与数十万教师共同成长 周三 | 视野 前沿教育理念,新鲜行业资讯 师训君评 让课堂变得有趣,让每一个学生都能参与到课堂中来。是每一个老师的教学目标。那今天的文章,就介绍了一种非常有趣且有效达成目标的课堂教学方式——讲故事。 欢迎各位老师能够灵活运用,借鉴并移植到自己的课堂当中,让学生爱上你的课! 建议阅读时间:4分钟 本文原载于IATEFL英文教师国际协会双月简报总第253期 最好的教学形式,便是让学生参与到课堂中来。 为了调动学生的积极性和参与度,英语老师们除了分组分层教学,还可以在课堂中加入能够全员参与的活动来,比如我们今天将介绍一个既有趣又有效的课堂活动——讲故事。 教师分组让学生们“讲故事”,即小型的英语话剧表演。 课程计划 准备工作 首先,提前将故事分享给学生。 The Three Dolls 这是一个从波斯到印度都广为人知的故事。 【故事梗概】:波斯的苏丹十分博学,善于解谜。但有一天他收到了三个各方面都一模一样的玩偶,费尽心思却想不出能够区分他们的办法,于是他召集群臣,希望寻求一个能分辨出三个玩偶的方法,大臣们推荐了学者,未果……来了个愚者,也未果……最终来了一个说书人。 这里是作者讲述的故事的转录,首次出版于世界上的故事网站,复制链接即可收听: http://www./stories/story/36-the-three-dolls 鉴于篇幅过长,感兴趣的教师,可以在公众号后台回复【故事原文】,即可获得英文原版故事。 讲述这个故事时有很多机会让学生参与互动。 如:询问如何将三个玩偶区分开来——学生们会提出这样那样的主意,称重、摇晃、依次嗅嗅玩偶看是否有不同的气味;有一名同学还提出将玩偶砸开,看看内容物有什么不同。 在为讲述这个故事做准备时,排练默剧式的动作是一个好主意,如打开盒盖、检查玩偶、拔苏丹的胡子。这样会使故事更易理解,也更有吸引力。 进行排练 其次,将学生分成小组对故事表演进行彩排练习。 第一步:热身。教师指导学生进行故事的表演练习,建议可以有如下指导: 跟学生说:
第二步:表演。将表演分成两阶段,第一阶段按照热身时的指导,将表演重点放在肢体动作表达上;第二阶段把精力放到表情和台词上来。 第三步:展示。请各组同学分别上台进行展示。 第四步:反馈。教师可以请学生对彼此的表演进行评价投票,选出表演最好的一组,并阐述选择的理由,比如具体说明哪里表演的最好。 这样能使学生集中注意力,最后的反馈也会给表演的同学和全班同学都带来信心。 讲故事的实质 首先,故事可以让老师与学生,学生与学生之间进行更多的互动与探讨,可以一同讨论故事的实质。 加强学生思考,同时也锻炼学生的表达,最重要的是,可以增进教师与学生、学生与学生之间的情感和互动。 比如本文所提供的故事,教师可以阐述观点,并提供讨论的话题: 这个故事让我们得以讨论讲故事的实质是什么。用自己的方式复述一个故事是说书人的才能。上文讲述的故事给人以这样的印象:说书人更胜一筹。但我要指出的是,在原文中,学者和有智慧的人才是最值得称赞的,因为他们懂得聆听,保留自己的意见。 把自己听到的事告诉别人是个好主意吗?讲故事是个好主意吗?谈谈这样的情况,哪些时候不告诉别人你所听到的事、持保留意见会更好? 其次,英语教学十分重要的一点就是给学生提供开口“说”英语的机会。 当一些学生疏于表达,不好意思发言探讨时,教师便要给这样的学生创造表达条件和机会。 那么大家一起讲故事,表演故事,便是十分不错的选择。 点击下方阅读更多IATEFL教师文章 读着不同的书,走在共同的路 交换一本旧书,收获一个故事 「书途同归」计划正在火热进行中 |
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