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阅读一个很重要目的是获取知识，那么怎样通过阅读获得知识呢？根据自己的体会总结出一个模型，起名“应用型阅读路线”，欢迎大家拍砖。
应用型阅读路线模型根据阅读过程，分为五个环节：识别、情境迁移、理解转化、存储记忆和提取应用。（点击看大图）
识别是阅读的基础，要识别知识三个方面内容： 1、识别知识的表现形式。要知道知识是以什么形式存在的，知道哪些文字是有用的知识，有些作者已经明确单列出来，有的需要自行归纳总结。因为已有的知识储备不同，一本书对不同的人有不同的价值。要能够识别哪些是我们已掌握的知识，哪些是新知识。作者认为的知识，我们可能已经通过其他渠道获取，这样的知识，对我们来说就不必再花费时间精力。
2、识别知识的来源情境。最初的知识来源于实践，产生于具体的情境之中。一般来说，作者对于想重点介绍的知识，都会给出其来源或应用的情境。在书中，作者或将知识溶于具体的情境之中，或列举一个具体的应用情境，这是对知识的来源的说明，更是对知识应用的示范，我们要能够识别出其情境。
3、识别知识的可靠性。只有可靠的知识才有价值，才能用来指导实践。根据知识的来源情境，判断知识的产生是否具有可靠的理论基础，或者根据实践的总结归纳是否合理。对于新知识，要用怀疑的眼光，先怀疑再接受。
对于新知识，我们可以根据其来源情境，进行合理的情境迁移，达到举一反三的目的。情境迁移包括同类情境迁移和异类情境迁移。
同类情境迁移是指将知识迁移到与其来源情境相同类型的情境之中。比如，沟通艺术的书中介绍一个与上司沟通的技巧，其场景是办公室中，如何向上司汇报工作。同类情境迁移就可以回顾自己曾经与上司沟通一次经历，回忆自己是如何处理的，效果如何，如果应用书中的知识，那次沟通会怎样进行，产生的效果会怎么样。这种对过去经历回顾类的迁移，能够让自己更好的意识到自己存在的问题，以及如何更好的应用新知识，是对新知识的确认。
同类情境迁移还涉及对未来可能遇到的情境的设想，根据源情境和过去经历的情境，设想知识在未来可能出现的情境之中的应用。能设想到的未来情境越多，知识得到应用的机会将越多。
异类情境迁移是将知识迁移到与其来源相比另外的领域中去，俗称跨界应用。这也是知识应用的创新。跨界的范围大小主要取决于读者的经历和想象力。有时候因为大脑中有一个正在苦苦思考的问题，始终找不到解决的办法，在识别出新知识的瞬间，触发了解决问题的灵感，将知识应用到新的情境之中，解决了难题，从而扩大了知识的效用。
同样也可以对知识未来的跨界应用进行想象，但因为没有先例，更难找到方向。这种跨界应用需要更多次的尝试，虽然大多数时候未必能找到合适的应用，但一旦找到，必将产生远超预期的效果。
经过对知识的情境迁移，想象在不同情境之中对知识的应用，加深了我们对知识的理解和认识，但还需要对知识进一步转化，即用自己的方式对知识进行复述。只有能够用自己的方式将知识再现，才算是真正的理解。再现可以是语言形式，也可以是图片形式等等，转化之后的知识将以新的表现形式存储于大脑当中。
大脑对转化之后的知识进行存储和记忆。记忆又分为工作记忆和长期记忆，工作记忆是“缓存”，存储时间短；长期记忆是“硬盘”，记忆时间长。对于有用的知识，我们都希望将其转化为长期记忆。短期记忆转化为长期记忆的过程就是不断的对抗记忆衰减的过程，安排间隔合理的多次复习是实现长期记忆的必经之路。
除此之外，输出是最好的储存，实践应用是最好的记忆，在实践过程中充分调动多感官参与，增加记忆的维度，有利于长期记忆的形成，这也是为什么对自己做过的事很难忘记。情境迁移的过程因为是对知识应用过程的模拟，直接对情境进行存储，对记忆也很有帮助。
存储记忆知识的目的是为了应用，大脑思考的过程是对已经存储的知识进行提取再组合的过程。知识的应用是在一定的情境之下，大脑对情境判断之后，调出存储的知识进行比较，选择合适的知识，放到当前的情境里应用，从而实现了知识增值的目的。
知识来源于真实情境，经过识别出来以后，在虚拟情境中想象模拟测试，再经过存储记忆，当真实情境需要时经过提取，从而实现知识的再应用。 耕田的蜗牛来自某非著名211高校， 一名普通的青年管理人员 用自己的笔， 努力地耕自己的田， 让生活变得不同
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