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成长档案 姓名：马改新 单位：方城县杨楼镇第一中心小学学科：语文教龄：18年荣誉：国家级优秀辅导员、河南省十佳语文教师、南阳市优秀教师 她是一株小小的丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。她的身上有着优秀教师的天赋和灵性。她爱岗敬业，勤勉踏实，用自己坚守的态度去实现自我的蜕变和超越。 作为语文老师，她积极投身教研教改，求实不忘创新，让语文课堂精彩纷呈，被方城县委县政府命名为首届教学名师。作为业务校长，无论是分内职责，还是分外帮衬，她都不遗余力善始善终。她凭着高度的责任感和卓越的工作能力当之无愧地成为青年教师心中的航标！ ——方城县杨楼镇第一中心小学校长 张保军 成长自传 马改新：只为桃李竞相开 “做学生生活中的母亲、错误中的大夫、交往中的挚友”这就是我——一名普通教育工作者的心愿。我于1998年9月参加工作，至今已经整整18年了。在这18年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的“花儿”茁壮成长，竞相绽放。 多年工作中，只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。学生的成长才是我最好的荣誉证书。 1 我一直在农村学校任教，结合学校特点，教学中，我坚持落实三个方面：兴趣、发现、培养。用课堂的魅力培养学生学习的兴趣，善于发现学生学习的优势增强学生学习的自信，培植终生学习和人格完善的思想种子。在教学中，我大胆创新，紧跟时代脚步，采用分层教学、自探自究教学和小组合作学习，针对学生不同的情况，对他们进行发散思维及能力的培养。 在课堂教学上，我力求思路清晰，教法科学，学法先进，活动安排合理，教学效果显著。从备课、写教案到上课等每个环节都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书，目中有人，手中有法，课中有新”。 在农村学校，留守儿童多，学困生数量也跟着增加，主客观条件决定了他们的自尊心是非常脆弱的。对于学困生，我总是像对待一朵花儿上颤动欲滴的露珠一样格外小心，平时给他们多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。多少个傍晚，我往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，我却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，我却早早地来到教室和他们一起诵读经典。 我时常对自己的课堂教学做深度反思，写下了大量的教学反思案例。同时，开放课堂，开设教学研讨公开课，先后多次参加省、市、县、乡不同形式的赛课活动。我所授的《坐井观天》一课，在河南省微课竞赛活动中获一等奖；所授《我们爱祖国》一课，在南阳市优质课竞赛中获一等奖。在平日教学管理中注重研究，逐步摸索形成自己学科教学、班级管理、德育活动、社会实践等系列学生教育特色，使学生教育落到实处。我主持《在语文教学中培养学生良好书写习惯的研究》课题研究，在南阳市课题评选中获成果二等奖；我撰写的多篇文章在公开刊物上发表；我还积极编写校本教材《小学古诗教学》一书，在南阳市校本教材评选中获市二等奖；所辅导的学生多次在作文竞赛、演讲比赛等活动中获一等奖。 2 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，我每天早晨比上班时间早30分钟来到教室，陪学生一起诵读经典。在教育学生时，我坚信“学高为师，德高为范”。所以，无论是课上还是课下，我以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我先做到了遵守校纪班规…… “爱心成就教育”我特别喜欢这句话。班上的留守孩子由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。为此，我给学生分组，利用校信通、微信等形式，让学生每周都和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。特别是2014年秋期，我担任四（3）班语文课兼班主任工作，张星辰是我班里的一名留守儿童，也是学困生。他父母离异后，由于家庭经济困难父亲外出打工，他随爷奶生活，缺少双亲的关爱，吃饱穿暖也是问题。我看在眼里疼在心里，他就成了我日常帮扶的对象。我平时关注他学习、生活，冬天来了我给他买棉衣棉裤，我相信这些小小的举动让孩子不但被爱而且会爱，真正做到“春风化雨，润物无声”。 3 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，结合学校“10+5+2+1”的学生行为习惯评价模式，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”“守纪星”“文明星”“安全星”“创新星”“书法星”“唱歌星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展不同形式的主题班会，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个性得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略。 4 俗话说：在其位、务其职、思其政。作为学校的业务校长，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手， “上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。作为学科骨干教师，我始终将引领的职责担负在自己的肩上，热情鼓励与指导青年教师，不断探索教师专业发展的途径。 我努力最大化地发挥作用，抓好自己的本职工作，充分发挥主观能动性，坚持从教师中来，到教师中去，特别是坚持“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。积极组织开展教研活动，自己带头上示范课，与教师们一起探讨行之有效的教学方法。我参与学校“中青年教师结对子”活动，认真指导青年教师，经常给青年教师上示范课，与他们一起听课、评课，不断提高他们的教学艺术水平，所带的教师逐步成为市、县、乡教学骨干。 我积极地参加公开课、展示课活动，多次到其他乡镇参加县乡送教活动，受到听课老师的一致好评。积极创设条件组织老师进行校本研修活动，积极配合县教研员，在各级教学研究中做好示范与协助作用。在大家同共的努力下，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。特别是经我指导过的刘小娟、禄贺等教师在参加市县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。 我庆幸我选择了“教书育人”这一太阳底下最光辉的事业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，在教育这片田园里无怨无悔地耕耘。我坚信自己“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。 对个人专业成长影响最大的书：《教师，做反思的实践者》  我很喜欢肖川教授的《教师，做反思的实践者》这本书，这是一本非常专业的理论书。 我特别喜欢书中第一章《反思我们的教育》中《做一名有效的教师》里探讨什么样的教师才是有效的教师，结论是：1.总是对教育工作充满热情。2.总是对学生充满积极的期待。3.总是关注学生的学习动机。4.总是追求自我的专业发展。5.总是探索课堂的有效教学。6.总是对教学进行深刻的反思。 从这里书中，我想起林陆龙老师所说的好课的标准：1.好课应是“活跃”的课。2.好课应是保持“自然”的课。3.好课应是富有“气息”的课。4.好课应是留足“空间”的课。5.一堂好课还应当是一件艺术作品，是一首诗、一幅画，既有诗情更有画意。人无完人，课无完课，教无定法，但我们对课堂的追求是永无止境的。我觉得，在行动中思考，在思考中行动，使思想更富于血肉，更具生命会更好。 “学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这是书的序言《乘着理想的翅膀》中的一段话，它深深地震撼了我，让我重新审视自己的工作、事业、生活！希望我们每一个教师都能做一个有思想的教育实践者，做一个思想和行动统一的成长者！ 马改新老师的说课视频（建议在wifi环境下观看，土豪随意）： |
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