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每个家长都是一位老师

 女砖头 2017-03-17
一只肥大的螃蟹,开了一家理发店,举起它巨大的钳子,为海底生物理发,生意兴隆,门庭若市。
克里克塔是条聪明的蛇,会根据老师的口算题,灵活地将身体扭成1、2、3、4、5……
假如我是小猪,我要搭一间玻璃房,漂亮,阳光可以射进来,晚上还可以看星星。
这些是我班孩子读写绘的作业。这个学期,我在班级里开展了读写绘活动,与孩子共读绘本和儿歌,并展开想象或把诵读儿歌的感想“描绘”下来。当你翻阅一本本读写绘的作业本时,一定会对这些想象丰富、构思巧妙、绘写精美的绘本赞叹不已。
47个孩子,47份创意,47种个性。我知道,这不是我一个人可以指导出来的。作为语文老师,我顶多起到的倡导和示范的作用,能指导47个孩子将童心、童真演绎地如此细腻、传神的,是更多的老师——他们的父母。47个孩子的身后有47个、94个,甚至更多的“老师”。
每一个家长都是一位老师。这一直是笔者的教育理解和实践。
家长是十分重要的教育资源和师资力量。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子第一所学校。不管是学业上还是行为习惯上,家长都能给孩子很好的指导。现在的家长,不管是从学历上、学识上,还是涵养上,都十分优秀。依靠家长做好班级学生的教育教学工作,是教师智慧的选择。学校教育如果没有家庭教育的协助,老师如果没有家长的帮助,教育都收不到完美的效果。好父母在孩子成长过程中,比好老师更具决定作用。
但是,当前教师和家长之间关系似乎还存在一些误区,从教师对待家长的心理角度上分析,存在以下几种需要改进的情况:第一种是埋怨型,当孩子在某个方面表现出还不够好时,老师多把会责任往家长身上推,埋怨家长不配合,会叫来家长“数落”。这样容易把家长往教师的敌对方面去推。第二种是冷淡型,老师对待家长的态度是冷冷的,很少跟家长交流孩子的情况,家长看到老师有点害怕。第三种是敬而远之型,表面上尊重家长,十分客气,但是心理距离却很远。他们有这样的一个心态:现在的家长是不好惹的,还是保持距离,免得引火烧身。
而笔者认为,理想的教师和家长的关系应该是亦师亦友型。从教十几年的经验告诉笔者:如果教师能真诚、责任、付出、博爱,就能赢得家长的信任、喜欢、支持。老师以家长为师为友,真诚尊重家长,相信每个家长在教育孩子方面都各有所长,坦诚对待家长,推心置腹交流,倡导自己的
教育理念并寻求支持,家长则会感受到教师的真情、真诚、真心,同样也会亲其师信其道,以老师为师为友。这种亦师亦友的家校关系,能使教育合力倍增。今年新到实验小学任教,开学初,笔者通过各种方式与家长进行沟通、交流,取得了家长的信任和支持,家校关系十分和谐。其中最主要的,是通过每周书信的方式,吸引和指导每个家长成为孩子们更多更好的“老师”。这个学期以来,笔者每周一封书信给家长或者学生,在周五时候交给学生带回去给家长收阅,做成班级博客以后便开辟专栏,每周五下午上挂网站。一学期以来,共写了16封书信,1万5千多字。这些书信的内容,既有行为习惯养成教育的,也有学习方法指导,还有家庭教育理念方面的,重在从实际出发,解决教育中的实际问题。
在开学的第一封信里,笔者倡导家长亲子阅读:“阅读是吻醒,是飞翔,是远航。这是我们建设书香班级的理念。对于一年级的孩子来说,我们先把培养阅读兴趣和抓好习惯养成作为当前最为重要的事情。当然家长的言传身教,更为重要。因此,请您从今天起,每晚抽半小时和孩子一道亲子阅读。”
深怕家长急于求成,过于苛责孩子,我在第二周又写信要求家长善于赏识孩子:“童心要呵护。从今天起,请不要呵斥他们,不要求全责备,请充分赏识您的孩子,他们刚刚懵懂起航,您的搀扶、关心、赞美,将使他们遭遇挫折而不沮丧。让我们做他们的朋友、伙伴吧,和他们一起分享成长的快乐,感受他们成功的喜悦!”
一年级的孩子比较好动,我在第四封信中希望能培养孩子的“静心”:“定能生慧,静心、静气有助于提高孩子们的学习效率。为此,我们请家长做到:尽量柔和地对孩子说话,家里电视机的音响尽量开小点,尽量减少家庭的噪音。对于特别好动的孩子,家长可以有意识地训练孩子的静气,比如跟孩子玩木头人的游戏。读书也能培养静心,不需要您有意去培养——您津津有味地阅读,对于他就是最好的示范。”
……
一学期结束了,我写信请家长们指导孩子过好寒假:“让我们一起为孩子们编织有意义的寒假生活:看三部电影,阅读五本童书,做一张以春节或元宵节为主题的识字报,以“过年啦”为主题做一份写绘作业。还请指导孩子们合理花压岁钱,建议给长辈买份小小的礼物,买几本书奖励自己的成长,用适当的方式帮助身边有困难的某个人。相信有你的用心,孩子们寒假生活一定会过得健康、安全、快乐!”
辛劳的付出能换来丰硕的回报,也因为众人拾柴火焰高,我们班在学校的星级评比中排名全校第八名,在校运动会上取得了团体总分第七名的佳绩,班风、学风得到课任老师及年段老师的好评。很多家长主动地参与班级的活动中来,三个家长进课堂为孩子带来了好听的绘本故事,一些家长在圣诞节到来时装扮教室,给孩子送来节日的快乐。特别值得一提的是,读写绘作业的指导,是那么的用心和富有创意,让我由衷地惊叹。
以书信的形式与家长进行沟通和交流,家长们感到特温馨和喜欢,更容易成为“老师”。一个家长在回信中写道:“我觉得李老师每个星期给我们家长写一封信的做法非常好,非常管用,每次我都会很认真地阅读。初为父母,有很多地方考虑不周到,李老师的种种建议正好补了这个空缺。”

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