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当我们开始严肃研究如何为儿童创造合适的校园景观空间时，这是一种进步，说明我们对于儿童需求能有更加仔细的考虑。 校园景观设计中不仅要识别儿童和成人共同的需求，还要识别出儿童的特殊需求。除了正在设计游乐场或回顾规范外，大部分的景观设计师会一直考虑孩子们是怎样理解以及使用的空间的。儿童到底需要怎样的校园景观? 北京中关村国际学校项目解读 项目地点：北京朝阳区 项目类型：校园景观规划设计 设计单位：棕榈设计 项目规模：16000平方米 项目难点
学校现状分析 需求分析：面向用户的学校设计 服务对象 项目为针对在京外籍人员子女以及中国孩子创办的国际学校。服务对象包括学前儿童及青少年。 服务人群特征 不同人群的需求 校园景观设计规划将充分考虑使用者的需求，设计出尊重于场地、服务于使用者的空间环境。 该项目充分从需求出发，依据文化因子的差异性，深入分析，如教育历久崇尚的主动性，探索性，亲自然性等“以人为本，以学生为本，以孩子发展需求为本”的科学教育理念和教学观念，尝试将有效的场地塑造和空间延展以合理的尺度加以规划和区分，创造出拥有人文气息的国际标准空间结构，独创性的开辟作为一个人与之交互的体验空间，这种设计意图和主题更多的是在项目的空间层次与氛围中体现。 北京中关村国际学校使用以色列教育模式，故设计从以色列国家出发，并从其自然地理的四大区域：海岸平原、中部丘陵、约旦大裂谷和内盖夫沙漠中提取景观元素构成景观空间及表现形式。
从布局、细节设计到屋顶花园、中庭花园等自然和植物元素的大量表现形式，加之从色彩的角度加以诠释，用明亮的蓝色表现活力四射的运动场所和国际化的人文关怀。 整体设计风格从柔美的线条感向欧洲地中海风靡的波普风格中跳跃和升华，年轻设计师日渐丰富的视野域，自由敏锐的洞察力，蓬勃朝气跃然纸上。 学校功能分区
科学合理功能分区将学校的功能性逐一呈现。通过不同功能层次的叠加，构建起一个服务于儿童户外活动的多功能空间，最终为儿童创造了一个集玩耍、活动、学习和体验自然等多功能复合的校园景观场所。
校园景观中的动植物、高处、柔软元素、模仿游戏、合围等都提供了儿童探索的机会。校园景观应该提供知觉体验、提供控制感、提供不同层级的挑战、提供选择和提供幻想的游戏材料，从而使儿童能够探索他们周边的世界。
项目地处北方，因此在植物的应用和空间的营造方面，该方案可以作进一步的考虑，如何在空间品质与情感交互方面真正做到“浪漫地中海风情，诗意栖居校园生活”。同时通过它们明亮的颜色、不同寻常的形态、果实、花朵或是其他部分激发儿童的兴趣。
儿童身体发展是景观空间关注的重点。为保证儿童期的健康发展，儿童心智和情感需要得到满足，积极活动的安全场所同样也是至关重要的。项目设置多类型的儿童空间，从而满足儿童不同需求和能力水平。
随着我国城市儿童校园景观设计要求的不断提高，校园景观要素日益增多，在各种表达手法及技术手段不断成熟的基础上，当代景观设计师，还应当从儿童的心理和生理需求出发，满足儿童更多探索和成长体验的机会，和儿童一起共同创造出适宜和丰富的校园景观环境，这是当代城市儿童校园景观设计实践群体和学者共同肩负的责任。 ▍ 必达亚洲必达更好的学校建设 BEED Asia 聚焦学校建设领域 选址规划 | 设计建设 | 建材设施 | 科技装备 获取更多学校建设信息，关注公众号：BEED-Media |
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