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创业教育研究形成了三大热点主题 （1）创业教育模式研究。教育模式研究是高职创业教育研究受关注度最高的研究领域，从目前发展来看，我国还未形成较为成熟的、普遍试用的标准化教育模式，众多学者根据自身的侧重点提出了不同的教育模式，总体来说这些模式的目标是促进学生全面素质和创业能力的提高，侧重于创业实践和技能，实现的手段是第一课堂和第二课堂相结合、学校与社会相结合。较有代表性的教育模式包括“创业理论教学+创业模拟+创业实践”三位一体的整体性教育模式[4]；创业素养与专业课知识相结合、全员和个性相结合的教育体系、实践平台与效果评价三位一体的教育模式[5]；以三段推进的课程体系、三级联动的实践体系和五位一体保障体系为核心的“三三五”教育模式[6]；“学业—就业—创业”三业贯通、模块化课程设计、工学结合的任务驱动型教学模式[7]；课堂学习、创业竞赛、创业实践、第二课堂、情景学习和个案指导相结合的教育模式[8]；“教练式”教育模式[9]；全程、全场、全面和全员的“四全”教育模式[10]，等等。 （2）创业教学体系与方法研究。相比与教育模式研究，教学体系与方法研究属于微观层面，不少研究成果将教学体系与方法融于教育模式中展开研究，综合来看，学者侧重于对教学体系与方法的创新与构建，以及实现途径的研究。这其中较有代表性的观点包括：以师资队伍、教学质量评价、教学管理改革为核心的教学保障体系[11]；情感式教学方法构建 [12]；内容分层、专业分类、课程分型三个维度的“三分式”差别化教学体系构建[13]；案例教学模式[14]；知识、实训、实战、拓展、评估为核心的五位一体教学体系[15]；基于环境模拟的教学体系[16]等。这些教学体系均是从不同方面针对创业能力提升与创业意识增强的教学目标，开发的颇有建树、具有较深远影响力和较高认可度的教学手段与途径。此外，部分研究成果还对教学效果的评价进行了研究，如以温州地区为例的教学有效性评价研究[17]等。 （3）创业教育影响因素与对策研究。创业教育研究虽已有接近20年的历史，但教育环境，以及经济、社会多方面的作用，决定了我国创业教育研究仍处于探索期，虽研究成果较多，但表面热闹的背后，存在许多尚需解决的问题，研究层次较低、研究视角局限、实践开展不充分，较为突出的问题集中于教育理念惯性而转型深度不够，师资队伍缺失，教育模式陈旧与实践操作性不强，以及教育有效性评价不充分。尤其值得引起关注的是，双创型人才培养背景下，以创新与创业耦合为理念的创业教育研究深度远远不够。创业影响因素与对策研究是一个实践性很强的研究，众多学者通过实证研究进行了一定探索，这其中既包括针对具体地区环境的实证研究，如重庆市高职院校创业教育现状及对策分析[18]，欠发达地区的创业教育困境的成因与对策[19]，广东省创业教育制约因素与对策研究[20]等；也包括具有普遍意义的影响因素与对策研究，如创业目标的认识、师资队伍建设、课程体系建设和实践平台建设对策研究[21]等。 我国高职创业教育研究需要重点关注的两方面内容： （1）构建具有鲜明特色的教育模式。目前大多数研究还局限于“校本模式”的构建，部分学者已看到校本模式在创业素质和实践能力提升中的局限，并提出了政府、社会和媒体等多方联动的教育模式，因此，后续研究中，高职创业教育应将校本模式与行业模式、区域模式相结合，在功能定位指向下和利益平衡机制约束下，使三者协同作用于教育模式中，从而形成特色鲜明而又显著提高教育有效性的创业教育模式。 （2）以课程实践化为核心完善教学体系。实践并非是对理论的排斥，而是将理论与实践结合，用理论去指导实践，将实践经验提炼为理论反作用于实践中。创业课程实践化不仅包括课程内容设计的实践化，也包括课程教学方法、实现手段与途径的实践化，综合运用情境教学、模拟教学、体验教学、案例教学等方法，逐步完善以政府、社会与企业作为实践教学的支撑体系，来实现创业教育实践性运作。 [4]李刚，朱璋龙.高职院校创业教育整体性模式的构建[J].辽宁教育研究 [5]张赵根.高职院校创业教育模式的构建与实践[J].中国职业技术教育 [6]许兴苗.构建“三三五”高职学生创业教育模式的实践探索[J].学校党建与思想教育 [7]肖姣娣.高职创业教育与专业教育融合人才培养模式的实践探索[J].中国职业技术教育 [8]叶玲丽.基于创业能力提升的高职院校创业教育模式构建[J].教育与职业 [9]周建雯，唐于捷.创新创业教育及“教练式培养”实践教学模式探究——以江西机电职业技术学院为例[J].职教论坛 [10]王平.高职院校“四全”创业教育模式研究[J].中国职业技术教育 [11]庄小将.基于高职院校创业型人才培养的实践教学体系研究——以经贸类专业为例[J].职教论坛 [12]张文雯，叶爱英，仇志海，丁敬敏.情感式教学在创业教育课程中的运用[J].中国职业技术教育 [13]李昆益，姬忠莉.高职创业教育“三分式”立体化教学模式构建[J].职业技术教育 [14]王源.创业教育中的案例教学模式[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版） [15]王华.基于行动导向构建《创业实务》课程教学体系[J].职业技术教育 [16]黄莉.基于模拟环境的高职创业教学[J].教育与职业 [17]祝成林，柳小芳，张宝臣.高职院校创业教育教学有效性:来自温州地区的实证研究[J].职教论坛 [18]李娟，徐珮杰.重庆市高职院校创业教育现状及对策研究[J].中国职业技术教育 [19]龙仕平，罗定华.欠发达地区农业高职院校创业教育困境的成因与对策[J].高等农业教育 [20]卢卓，欧阳育良，王华.广东高职院校创业教育制约因素及对策研究[J].中国职业技术教育
[21]尹明柴.高职创业教育改革存在的问题与对策探析[J].教育探索 |
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