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刘老师问答 13 第十三期  1问、 主动触键真的很重要吗？我家宝贝已经学琴三年多了，上课老师一直在强调这个问题，可我家宝贝却很难做到，请问有什么方法或技巧吗？ 答： 触键方式有：1.高抬指（适合初学练习手指） 2.低指 触键角度有：1垂直下落 2.斜角下落 3.水平下落 您所说的“主动触键”问题提问不明确，是否与孩子的触键问题有关？可以参考以上几点与孩子的钢琴老师进行沟通。 2问、 请问什么情况下手需要“换气”？或者说要提手了？ 答： 有以下几种情况： 1、换手要提腕，还有同音要提腕。 2、连奏不是一直从头连到尾，一句话完了需要提腕呼吸。大的句子做大的呼吸，这是提腕的动作可以大点，但也不能把手臂向外打开了，小的句子就只要手腕稍稍带一下即可。 刚开始学习连奏，不需要一直连着弹，可以先从二音开始，然后是三音连奏，再到四音连奏.......刚开始五指都直接连着弹，如果方法不当，处理不好，很容易造成手腕的紧张。 3、如果音符上面有连线的，就看连线到哪里结束，如果是正好到一个音符结束了，应该提腕。但是如果这个音符前后都接连线的，就不要提腕。 4、一个乐句中间是不提腕的，一个乐句结束应该提腕。 每次教新曲子时一般老师都会提示哪里需提腕，为什么提。练得多了，可以自己就会知道什么地方该提腕了。 3问、 刘老师，我50岁，五线谱学的太慢，就看简谱可以吗 答： 可以的，不过需要提醒的是，学琴初期虽然简谱比较好学，但是越往后学习其实五线谱的优势会体现的越明显。一般情况会建议大家从一开始学习五线谱，练习一段时间也就习惯了。如果您是为了早日体会到弹琴的乐趣，使用简谱学习也是可以的。 4问、 请问老师巜哈农》练习有什么技巧？ 答： 哈农是对手指柔韧度和灵活性的练习，应该作为一项辅助训练而不是专项训练。每天可以练45分钟到1个小时的哈农，然后练习进行的曲目，会增强对曲目的表达。 5问、 刘老师，我今年四十来岁，从去年十月份开始学钢琴，现在练到拜厄的第68条，双音练习，可是我的3指和5指总是没法同时落下去，请教老师怎么克服呢？ 答： 3.5指不能同时按键的话，你试试单独先练第三指的触键，方法是这样的：左手五个手指同时按下去。然后，单独抬起第三指，一下一下地触键慢慢练，第三指练到你觉得抬触自如时就开始练第五指，记住练第五指时整个手型不要塌边，保持手型，手指站稳。最后配合大拇指一起练，应该就没问题了。刚开始每天一刻钟的时间，逐渐练习时间递增。练久了你会觉得很酸，但很有效果的。 另外练哈农还是必要的，记住从慢练开始，循序渐进。 只要你坚持练下去就会改善这种情况。 6问、 老师你好，弹琴时跟不上节拍器，也不会听，咋样才能跟上节拍呢？谢谢老师。 答： 建议你先把节拍调到很慢。然后再在慢慢地提快速度。 第二，调好节拍后，先别弹， 先数着节拍，算好什么是半拍，什么是16分音符的节奏，然后在弹， 这样可能会有帮助。 7问、 刘老师您好，我的孩子现在八周岁了 ，从五周岁开始学琴，但是最近这一年孩子的弹奏练习效率特别的不高，在练习方面有没事什么方法可以练习提高 答： 随着孩子学琴年月的增长,所学内容越来越复杂，每一堂课的课后练习量多，练琴时间却越来越少。于是，一些家长发现孩子练琴效率越来越低下，经常好几堂课都停滞在一首曲目上，让家长和老师都头疼不已。针对这种现象给你几点建议 1、慢练 通过慢练，可以使孩子在一接触乐曲的开始就走上一条正确演奏的轨道。慢练犹如“放大镜”，把乐曲中的一切细节都扩大了，也会让孩子的缺点暴露无遗。随着难度加大，一般家长已经跟不上孩子了，但慢练时还稍微能发现问题：比如指法是否正确，是否有滑指现象，手型对不对等。 2、分解练习 最容易犯的一个最普遍的毛病，就是不断地一遍一遍从头到尾演奏一首乐曲。殊不知，这种从头至尾的演奏实在是百弊无一利，比较随意，效率低下，进步极慢。比较好的练习方法是把音乐分解为细部，一小节一小节练习，逐步掌握。 3、分手练 钢琴演奏是多声部的，左右手分工不同，这就需要先把两只手各自的任务单独完成好，然后再合在一起。有时一只手的技巧难度高一些，而这只手就要给予更多的练习，以达到演奏要求，这时分手练习的效果就显而易见了。任何乐曲在一开始都要分开左右手练习，即使一首简单的练习曲，左右手也都担负着不同的任务和职能。 4、分乐句练 要提高练习水平，有效途径是把音乐分解为一个一个乐句，集中注意力，以最大耐心，一句又一句地仔细磨练。因为，在从头至尾一遍遍弹的过程中，无数细节被忽略，被带过，甚至还反而会养成许多不该有的错误习惯。只有真正了解每个细节的正确演奏习惯都必须经过无数次重复练习才能养成的时候，钢琴演奏者才算真正掌握了“练琴”的真谛。 5、攻克难点的练习 在学习过程中难免会遇到一些难点，这时就需要把这个难点拿出来单独反复练习，直到最终完全克服。在练琴时遇到难点卡住了，不去解决它，又从头再来，结果难点还是弹不好，影响曲子的完整性，这样的练琴方法可绝对要不得。 对此，家长可以从网上找一些相关教育视频先让孩子看看，在孩子练琴过程中也可以录像，练琴结束时让孩子看看、听听，要他用灵敏的耳朵听并评价自己的演奏。这样做是为了学会用他的听力去评价，让孩子自己来评论优缺点，这样比家长单方面的说教更有效。 以上几种方法可以针对孩子的情况进行选择。 |
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