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本期的研讨由黄诗梅老师主持和整理。参与本次研讨的老师，发言的文字资料接近1万8千字。这些都是一线班主任各自带班经验的精华，也充满着各自管理班级的智慧，值得一一细读。 本期研讨话题 孩子是一个家庭的希望，家长“望子成龙，望女成凤”的心是急切的，可教育方法往往是低效的。当班主任老师向家长反映情况时，家长经常会说“老师说一句，顶得上我们说十句”。如果遇到这样的情况，该怎样应对呢？如何把家长也调动起来参与班级建设，形成教育合力呢？请各位老师结合自己与家长沟通的经验，探讨一下，怎样的家校合作才是最有效的。
围绕着这一话题，老师们各抒己见。下面是黄诗梅老师根据老师们的发展整理出来的文章。 
理解家长的急切
一、理解家长的急切，急家长之所急。 在教育孩子时，家长们的心都比较急切，都希望孩子能在被提醒一次以后，就把坏毛病改掉。如果孩子能按照自己的要求，做出改变，家长们又会尝试着让孩子改掉另一个坏习惯，更希望孩子能一下子变得没有缺点，变得优秀起来。殊不知，这是美好的愿望。当美好的愿望，在三翻四次的强调以后，被孩子当成耳边风，家长的美好破灭，气就上来了…… 南海中学分校的梁鹏程老师，发言时提到，此类问题我们工作中经常听到。这样的抱怨，家长解决不了，推给班主任；其实反过来想想，我们班主任解决不了的问题，也会推给家长，家长也一样抱怨；所以怨怨相抱何时了啊！但是，不可能所有的学生家长都有意识主动参与到班级建设中来。因此，作为老师，我们需要更加主动的去调动家长参与班级建设。很多时候我们也都觉得我们很主动，但是家长还是不理不睬，好像家长完全不关心小孩一样，问题在哪里呢？其实我们发现，如果我们能够将我们的想法和做法和家长分享，经过一段时间的检验，效果确实朝着好的方向发展，我们就可以向家长汇报反馈，这时应该可以得到部分家长的信任，家长的评价往往更容易引起其他家长的关注。形成氛围了，工作开展起来就会越来越顺了。 三水华侨中学的翁慧文老师则分析说，如果家长跟我说“老师说一句，顶的上我们说十句”，我先表达自己会多注意该学生的表现并进行提醒，然后跟家长说明家庭教育的重要性。像崔老师所说，某些家长有点急于求成，但实际上没有改进自己的教育方式，特别是在家庭沟通方面出现问题。孩子最不乐意看到自己在家表达几句就被爸爸者被妈妈不停地唠叨，我会跟家长说说孩子目前的心理，希望家长可以理解孩子的现状，不要急于责怪，而是应该耐心等孩子说出内心想法。并跟家长探讨孩子表面问题的内在原因，家长应该更多是以身作则的榜样，在行为上应于学生”约法三章“，而不是一味要求孩子做作业自己玩一下午的手机。 三水北外附校崔卉阳也有同样的看法：孩子的教育成长之路是家长、学校、社会三位一体的紧密结合，需要三方同时施教，形成合力，贯彻如一，只有这样才能稳固，持久，高效地为孩子灌输正确的人生观，价值观。和谐美满的家庭氛围，最初的是非观念都是家庭成员潜移默化渗透在孩子心中的，中间环节，重在学校老师的引导，督教，辅正，这个过程复杂多变，容易反复，因为孩子们固有的行为习惯，成长认知已经成行并有一定的惯性，需要持久更正，才能逐渐改观和提高。家长们急于求成的观念和心情可以理解，但需要更正，更不能形成孩子在校全靠老师的观念，这在家校沟通的过程中，要启发家长明白问题根本所在，遇到问题如何配合老师试行有效的明确的措施而不是划分责任在谁，相信大多数家长是会理解并配合。 网名为“强大的蜗牛”的老师也说，其实家长不是不想管，而是不知道该如何管，所以如楼上翁老师所说，班主任可先向家长保证会多关注其孩子，让家长从心理上接受你，再次，要具体给家长一些与孩子相处的建议，比如饭桌文化，参与孩子感兴趣的活动等等，更有利于孩子的教育。 狮山石门高中的袁焕青老师支招，我就常听到家长说这句话。首先，我感谢家长对我的认可，他认为我说的话有效，那是对我付出的肯定啊。其次，我会告诉家长，合起来唱双簧效果更好，家长会的时候，我就和家长约好，如果要处理学生，我做坏人，严厉管教，家长做好人，回家疏导。家长有时不愿意配合老师，因为老师总是告状后让家长做坏人。我班家长很愿意配合我，每次都说，你怎么说，我就怎么做。 三水华侨中学的黄静仪说， 跟家长沟通的时候，我会先汇报学生在校的情况，让家长知道我们对学生的关注。有了这个基础之后，再跟家长明确家长也是对学生影响大的老师，让家长明确自己的责任，与学生做好沟通，以身作则。只有大家都动起来，我们才能成长。 三水中学附属初中的吕学武老师的观点有二。对于家长的态度：1.我认为要理解，为人父母，出现这个想法是普遍现象，特别是小学阶段，老师在孩子心目中是神圣的，如果小孩子连老师的话都不听，那就不正常了，所以我认为“老师说一句，顶上父母说十句”是正常现象；2.要留意家长在什么情况下说这句话，如果是小孩无心之过犯错，老师向家长反映，家长这样说，问题不大，但如果孩子已多次犯同样的错，已形成了不良习惯，那么家长这样说就不妥，老师要进一步与家长沟通，纠正家长不好的观念，改变家长的行为方式，让家长明白，教育孩子是多方面的，不能仅靠老师。3.平时要充分利用家长qq、微信群和家长会，多宣传家庭教育的方式方法，与家长密切沟通，家校合作，形成合力。 对于家长这一块，我比较有信心，绝大部分家长很配合，有时候家长也会说：“老师，我们家长管不了，你说的才管用”，我就会说：“好的，我会多督促孩子的，同时，周末在家里务必与孩子沟通，孩子肯和家长说心里话了，什么问题都好解决，千万不要把孩子放在对立面。”然后经常灌输给家长一个理念：周一至五在学校，孩子的一切交给老师，周末在家，孩子的一切交给家长。虽然说，家长是孩子的第一任老师，但家长在孩子心目中的地位，远远不止是老师。在孩子心目中，家长和老师是不同概念，当然会对家长和老师说的话产生不同的反应。 东莞道滘中学吴信华老师也谈及了他的想法： 1、小孩教育离不开家长的配合。我们和家长是同一条船上的人，齐心，才好掌舵。所以，我们要取的家长的信任，取得家长的认同，要家长从心底里知道我们老师是真正为他小孩好，而不是老师们在'找事'。这样，家长才会和小孩说:你要老师的话呀，尊重老师………要取得家长的认同，这真是不容易，除了自身班主任工作的努力外，是一届届学生、家长们在社会上积累起来的口碑。 2、我们和家长的关系是平等的。班主任最忌在家长面前高高在上，尤其在问题学生面前摆出一幅爱理不理的态度，这样会令你在家长心中的形象大打折扣。相反，学生出问题了，我们首先要冷静，要心平气和，如果要家长要学校，要先想想我要以一个怎样的形象展示在家长面前？找家长来学校是寻求解决问题的，而不是来听你发脾气、听抱怨的。 3、家校沟通方式可多元化。家访、电访、面谈、微信、各种群聊、家委会等等。建议多家访，各种群聊只是一种补充形式。 寻找与家长 共同教育的突破口
二、根据孩子的不同年龄特点， 寻找与家长共同教育的突破口。 孩子成长的过程，作为父母，老师是要密切关注其生理和心理变化的，不能说“孩子还小，不懂事，长大了自然会慢慢变好”。也不能说，孩子读书了，一切都交给老师，“我”什么都不用管。当孩子周末回到家以后，也因为有弥补之心，一味迁就孩子，而错过教育孩子的好时机。 三水中学高中部的彭洁老师：我觉得随着孩子的长大，不用操心孩子生活自理能力后，很多家长根本就成了甩手掌柜，不知道孩子在想什么，孩子躲在卧室干什么，在学校表现如何，通常等出了问题老师要求见家长的时候才来管基本上已经比较麻烦了。需要家长付出很多的耐心，爱心，时间去慢慢感化，通常情况下很少有人做到，故而把责任推给老师与学校。如何避免此情况出现我采取每周学校的活动和学习安排都告知家长，找一些文章与话题与家长交流，周末要求家长与孩子谈本周学校的见闻。比如上周我班的班会为放飞梦想，我提前告诉家长准备好对孩子想学专业，大学和孩子共同研究一下。这周还有不少家长在群里聊，孩子也反映想上好学要下苦功拿分。下周，针对近期热点理智爱国。接下来，同学交往，等等。给家长创造话题和孩子交流，相信出现'但是老师说一句顶家长十句”会少出现。 向日葵老师说，孩子的成长过程中，父母的影响非常大。家校结合的教育，才是最有效的。遇到这种悲叹式家长，我通常是这样做：一，分析产生这种现状的原因。与家长沟通，了解家庭状态。为什么孩子不愿听父母的呢？帮家长分析自身哪些方面哪些做法让孩子对自己失去威性，失去信心。提出一些建议，从而找到改变的方向。二，经常分享家庭教育方面的各种文章，通过正，反两方面的例子，让家长明白家庭教育的重要性，同时，也能学到一些教育方法。三，经常邀请家长参加学校的各类活动，近距离了解孩子的学习生活，更好地走进孩子心里。四，定期开展家长课堂，老师和家长共同针对孩子现有的表现进行讨论，制定教育方案。五，定期开展家长讲坛，让家长当老师，确定主题后，精心备课，各显神通，将故事，自己独特的人生经历讲给孩子们听。提升自己的同时，教给孩子们做人的道理，孩子们也以家长为荣。六，周末放下工作，陪伴孩子成长。在各种场合，各种契机下，教孩子们各种道理。总之，老师一定要经常与家长沟通，与他们成为朋友。其次，在学校对孩子们进行感恩教育引导。当然，前提条件是，要让家长信任老师，感受到老师爱自己的孩子，自己应该也必须支持与配合老师的工作，这样家校拧成一股绳，孩子的教育事半功倍。我班的家长已经很有组织能力，很有集体荣誉感，很乐于参与孩子的学习和成长。每次，学校和班级有什么活动，积极筹办，我省心，孩子们开心，他们放心。用他们的话说：这些事我们做，挤出更多时间让老师教学！ 卢惠敏老师，作为小学的老师，她提到，我接触的孩子年龄小，独立性、自觉性差，对父母的依赖性强，行为习惯与同学相处方面受家庭的影响很大。我校与家庭建立联系做得比较常规化:家长会，开设家长课堂，建班级微信群，校讯通。通过这些途径接触家长，会发现大多数家长是乐意配合学校工作，学校分发的任务及时响应。他们也会向老师反映家教中的阻力:隔代教育理念不统一，有时一个批评，一个护着，有时候不仅要沟通父母，还要连他的爷爷奶奶也要一起沟通。通过微信或校讯通，把孩子在校的表现:作业情况，活动照等，定时在群里推荐教育案例，网络育儿讲座等。目的让父母认识到只有在家校共同的教育下，才能更好地发挥教育的作用，父母的言传身教对孩子的深远影响。 三水区实验小学的杨美芳老师表达了三个观点： 第一，让孩子喜欢你，让孩子时刻感受到你对他的关爱；孩子喜欢上了老师，做家长的自然能观察得出来并信任你确实心中有自己的孩子。取得了孩子的爱戴家长的信任，家长自然乐意为老师出力； 第二，多和家长沟通联系，沟通时做到真诚，及时，从家长的角度思考问题，让家长觉得老师就像自己人般亲切，都是为了孩子的成长。同时多沟通，让家长知道该如何配合老师，帮助孩子。 第三，开展各活动，利用好班群展示班级生活，让家长了解孩子的在校群体生活。
不同形式的家访 三、不同形式的家访，是班主任与家长沟通合作的法宝。 对于家访，大家熟悉而又陌生。不同地区的班主任以不同形式的家访深入学生的成长环境，和家长们建立起良好的沟通桥梁，使家校合作得到了优化。 不同形式的家访，包括了亲自上门的走访，学校的约见面谈，电话家访，视频聊天等。无论哪一种形式，都有着自己独特的魅力。看班主任们如是说。 顺德均安建安中学婉斯老师着重介绍了她的方法： 1.我会选择家访一次，了解学生在家情况。由于我们学校外来工子女比较多，一次家访往往能拉进家长和老师的距离。家访时切忌只投诉，更多的是传达现代家教理念，以及孩子在校表现和老师的期待。让家长觉得老师和家长都是为了孩子的成长。 2.建立家长微信群，加上家班互动。 3.定期举办家长培训课堂，传播更多家教知识，或者开展家教沙龙，让家长聚在一起为解决孩子的问题讨论办法。让家长知道其实孩子的成长，家庭的力量更加重要，孩子在学校学习，毕业后始终都是回归家庭，所以家庭是孩子教育的第一阵地，父母是孩子的第一任老师。 另一位高中的老师，也赞成家访。其实我觉得经过家访之后(当然还有其他交流)，老师和家长都好像是朋友了，这样教育孩子起来会比较容易配合。我们学校一般一带三年，一般像要哥所说，开家长会，或者到学校也见家长，但我觉得很多时候家访效果更明显，家访的时候基本没投诉，拉家常，进学生的书房和房间参观，可能会有很多意外收获的。 主持本次话题的三水实验小学黄诗梅老师，则根据学校的现状分析作出了如下分析：在学生傍晚放学回家时，班上的学生一半由家长接走，一半坐校车回家。在家长接走孩子时，便是和家长接触，进行面谈的最好时间。即便是突发事件，也能当天就处理好。其实，上门家访可以选择在周末或寒暑假期，大部分家长是欢迎的。孩子要在场，拉拉家常，看看成长照片，场面挺温馨的。甚至，有好几个学生现在已经参加工作了，还保留着十几年前，老师第一次家访，在自家书房，小花园和老师的合照。现在，谈及当时的家访场面，还是骄傲而温馨的。 三水中学附中的罗增胜老师用数据说话，从教九年，三届学生，家访了超过四十位学生，据我经验，家长还是很欢迎的，而且我发现，家访过的学生，家长特别支持我们的工作。 珠海紫荆中学刘欢老师也是赞成家访的。她叙说了自己的教育故事：我以前有个学生，初一时老是和别班的不爱学习的孩子混在一起，经常不交作业。我经常让他放学后补，但他经常找空子溜掉。有一次我跟他说如果你再跑，我就追到你家去。他真跑了，我立刻打电话给他家长说去家访，然后就真的追到他家里去了。家访时和他父母达成了许多共识，他家长也答应每天坚持配合。后来这孩子真的一天天进步了，同伴变成了同班爱学习的孩子，成绩也不断进步，初三时考上了重点高中。 其实，只要让家长感受到老师的认真负责，家长是很愿意配合的。 三水中学附属初中的黄群芳老师也给我们带来了如下案例： 去年寒假前有一次我就跑去白坭一学生家了。搞得那家长立刻去地里拔一堆萝卜，摘一大把青菜给我带回家来。其实那次我不是特意要去家访的。那学生很乖很懂事成绩又好，根本没有问题。只是那次放寒假了，最后一天我下班前才发现电脑平台忘记叫他锁并把钥匙交学校去了，所以只好打电话叫他回来。那时他已经回到白坭乡下了，他只好又搭一个多钟的公交车回来，还要转两次车。我等他回来课室，交完钥匙，他正准备去搭公交，我心里很过意不去，问他搭公交要多久，他说要一两个小时。我心想等他搭两个小时车回去肯定天黑了，我更加过意不去了。于是跟他说，我想去你乡下玩玩，顺便送你回家吧。他听我说想去他家玩，不好拒绝，于是出发了。我一路开车一路跟他聊。到他家了，他家长很意外，很高兴，他有位九十多岁的奶奶，身体很好，听说老师来了，更是开心，拉着我手拉家常。我参观了一下他家，跟他家人聊了会，就准备回来了，他妈妈叫我抓两只走地鸡回去，我不肯，她又去屋前菜地摘青菜拔萝卜给我，这个我开心接受了。她那么热情，我不能冷了她的心。走之前，那学生跟我说，老师你不是要来我家玩的，你是特意送我回家的吧？我笑笑，说都有。自那之后，他学习真的更加刻苦对我也更加信任支持了，他本身就是个很懂事的男孩，成绩在班前列，就只是有点内向，不太爱说话，但自那之后，他时不时会跟我聊聊天，就像老朋友那般。 优化家校合作的妙招 四、优化家校合作的妙招还有不少。 1、利用信息网络平台。 三水华侨中学的梁慧苗说：我的做法是利用现在的信息网络开一个家长微信群，将学生在学校里的表现及时反馈给家长比如足球比赛 ，学生周记，艺术节，学生目标条等家长很关注的信息，让家长时刻关注学生的表现，首先取得他们的信任，然后在开家长会时，获得他们的支持，给学生小惊喜，比如亲手写的鼓励的话语或信，校运会、美食节等大型活动也可以让家长们参与其中，既拉近学校与家长的距离，也改善学生与家长的关系，相互促进。我发现微信群的形式消息互通更加及时，家长们也可以集中评论。 三水中学向子龙老师，采取的做法是：1.通过微信及时将孩子们在校的整体表现（如精彩瞬间，奖项，优秀作业，成绩单等）发给家长，让家长比较全面了解学生在校表现。2.也会要求家长反馈周末和假期孩子们在家的表现，两相对照来更全面立体的评价学生。3.至于说谁说过的话更有影响，我觉得是看情境的，在学校的日常生活中，一般是老师的影响大。但放假回家后，家长的影响和社会的影响就更大。也看年龄，在青春叛逆期，学生对于外界的管制和规矩本能的排斥，如果家长老师的教育方法差不多，那就都没有影响力。所以家长与老师的教育应该求同存异。 乐平中心小学卢嘉雯则说：1.我会用微信定期发一些同学们日常表现，课堂的照片，小视频上班群，让家长了解学生在校情况。读到比较好的教育孩子的文章，也会推送到班群。现在我也会把工作室的部分文章转发给家长看，让他们参考一下。我们班群里面有定期交流，家长们针对一个主题，分享自己的教育方法或者孩子的好做法（之前讨论过登记作业，记笔记方法…）2.对于“活跃份子”的教育，我会私下加家长的微信，定期和家长沟通孩子的情况。但是正如之前有老师也讲过，什么问题都跟家长反映，只会激化矛盾，所以改反映什么，是一门需要继续探讨学问。3.利用零碎的时间和家长交流。现在我们学校取消送队，有很多家长有空就会来接孩子。我们就在短短的几分钟交流一下孩子的情况，聊聊天，和家长建立友好，和谐的关系。 南海中学分校毛李丹老师，谈了她的看法：高中的学生来自佛山各个区镇，距离太远，学生全寄宿。平常我们加强家校联系主要从以下几个方面努力：1、校讯通。每周发现学生的闪光点，记录下来，然后周六放假前通过校讯通给家长发送表扬信息，一来可以缓和加强亲子交流，二来可以增加家长对班主任工作的认同感。每周发送15个对象，一个月下来一个班就能轮一遍了。2、建立家长微信群。每天在群里发布学生在校的活动、学习、生活的点滴，主要是平时抓拍到的各种照片。发布一些班任带班的要求、理念、学校的通知措施，还可以表扬先进和共同商讨问题的解决办法。这样家长就能了解孩子在学校的情况，甚至能积极主动配合班主任的一些工作。这种做法很辛苦，但对家长来说是莫大的鼓励和欣慰。 同样来自南海分校的麦彩桃老师说：如果遇到极个别学生，问题严重，我会先采取打电话沟通交流，有时一谈半小时到一小时，其实，只要是他她孩子的事情，大部分家长还是很关心的。第一次谈话结束后，过一周我微信或短信反馈给该生家长，学生在学校是否有变化，然后家长会回复我信息，就这样和家长们一直保持着联系。.针对那些态度强势，认为老师教育就可以，无多需家庭教育的家长，我态度也是比较硬的，但是我不硬干，但我会用一些巧妙微细的做法，委婉地让他们知道：既然你家长都不愿意管了，学校也很难管那么多人，让他们意识到家庭配合学校管理的重要性。实在不行就打电话，让他们抽空过来学校，一次不行，两次。张弛有度地“烦恼”他们，他们多少会配合的。 2、利用家长会，为家长们推荐好书。 廉江三中刘常镇老师回忆：两年前，我第一次主持家长会。向家长表达了我的三层意思：1、不要过分关注子女的学习成绩，特别是不要老追问子女考了多少分，排名第几，这些可以通过班主任来获知;2、不要把自己不能实现的梦想强加到子女身上，子女有他们自己的想法，顺其自然即可;3、如果能认字的家长，可购买一本李镇西老师的《做最好的家长》和尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》来阅读。 3、家校联系本的使用。 成都新都一中实验学校罗朝英老师说：家校合作的方式我觉得最成功的一点就是：家校联系本的使用。从初一进校开始学生就有一个家校联系本，一定是一个非常好的笔记本，在笔记本当中有以下内容：1、每天的家庭作业记录，学生每完成一项作业就在作业后面打勾，2、英语听写记录，3、关于每一次考试家长和孩子沟通记录。4、每周家长留言讲述自己孩子在家庭的表现情况快乐时光亲子活动等等，5、家长的来信，6、学生悄悄话讲述自己心中的困惑或者班级里面发生的情况，7、老师的评语以及收看家长的记录之后的评价，8、每月一次考试分析，9、每周学生的心情日记。总的来说家校联系本起到了很大的作用它容纳了学生的很多思想以及家长和老师沟通的平台就共同的话题学生家长老师都在一个平台上交流这是一个透明的平台。我很喜欢这样的平台。最后家校联系本还可以作为学生毕业时的纪念！ 我第二个比较成功的做法就是：让引向产生教育力量。将学生中优秀的活动、获奖瞬间，学习瞬间，学生过生日，学生体育锻炼， 学生交友状况，学生外出旅行，用相机记录他们的行为尤其是成绩在中等级中等以下的同学，他们在学习上没有优势但是他们在活动上却有自己独到的一面，我会记录学生各种各样瞬间的照片或者是录像， 然后传播给我们的家长让他们在群空间里面欣赏或者是下载自己孩子的照片作为留念。每当家长有好的鼓励和评价的时候我会主动地将家长的留言以及讨论的情况讲给学生听让他们感觉到家长在关心着我们的学习生活状况。这是一个快乐的交流方式。另外在周末的时候每当电视台有好的节目我会及时通知家长陪伴孩子一起收看电视节目，这样既解决了孩子想看电视的情况又让家长起到了陪伴的作用，同时家长和孩子还可以进行沟通。 我的第三个家校合作的方式：在QQ空间的相册里为学生建立各种各样的图片档案，记录学生的成长过程。比如优生的学习生活方式，特殊学生的教育案例过程，家长来信记录，家长留言记录，学生考试成绩记录，学生活动记录，学生和家长一起的亲子活动记录，课堂学习记录，课外交流状况，但凡可以用图片记录的东西我都会保留起来储存在QQ空间的相册里，这样可以为家长提取信息提供方便，同样也为自己做课题研究和写记录随笔提供丰富的材料。 4、成立家委会。 南海中学分校毛李丹老师，成立家委会。学生的考试奖励、一些需要家长参与的活动都可以交给家委会搞定。选出负责人，把活动主办权交出去，家长们就会动起来了。精心组织家长会。我每学期家长会都会把平时抓拍到的学生的各种照片集到一起制作一个回顾视频，这个是家长最喜欢看的。并且请一位家长作主题发言。留出家长和班主任沟通交流的时间。当家长对学校的工作和学生的在校情况足够了解时，绝对会配合班主任的工作了。 中山桂山中学吴华丽提出：我当了高中的五年班主任，都是建立班上的微信群和家长沟通的。还有，我们学校成立了家委会，凡是学校有活动，家委会都会很支持，出钱又出力！我们学校有些班主任每月定期请家委会的家长到学校给学生上班会，效果不错的。主题都是学生定的，因为家长来自各行各业，很多都讲的很好，很认真去准备，都会学生的触动还挺大的。很多班在家长的支持下还建立了奖励制度，每次考完试，都请家长到校给孩子发奖品！家长都很支持，家委会起到了很好的带头作用！还有班主任，每周叫孩子把周记本带回家给父母看，看完要求家长也在本子上写几句话，这样的书面交流，也是一种家校沟通的方式！ 5、利用教育公众号发布的教育资讯，与家长共学成长。 上海的美女刘老师觉得不少微信公众号值得关注并分享，比如这个小楼老师心理课，她的文章大多围绕亲子关系，并且从心理学的角度分析日常生活中的细节，作为新手妈妈的我正在积累这样的公众号，也希望在将来的班主任工作中与更多的家长们一起分享，一起成长。书籍也是要看的，但实话说，在这个忙碌而焦虑的时代，手机随拿随放，快速浏览一篇更新的文章的时间还是有的，但拿起一本书的心情和勇气都无。 具体案例 分析 五、优化家校合作的具体案例分析。 三水实验技工学校的黄玉纯老师给我们带来了实际的案例。 在班主任工作中，和家长沟通教育问题时常常听到家长说“老师，你说说我的小孩吧，他比较听你的话”……其实吧，我对这句话是不反感的，我认为家长说这句话是信任我们的，其次，大部分家长都是不知道怎么教育小孩（就是方式方法不对，常常会使得亲子关系比较糟糕），或者是忙于工作没有时间，但由于现在网络发展快速，很多都有家长微信群，我会在微信群里交流孩子们的行为习惯（职业学校的学生，我们更注重的是行为习惯和为人处事，成绩是次要），也会让家长留意孩子在家里的行为习惯，通过家庭、学校、社会三位合一共同评价孩子们的变化，大部分家长还是很乐意和我们交流的，只是家长所受的教育参差不齐，导致家校共育并没有很好实施，但我始终坚信家校共育会越来越深入人心的，家长的意识会越来越高的，我们需要无限的正能量，才能让自己越走越远谢谢…… 其实在交流中也会有不愉快的事情，记得有一个爸爸，我们在讲孩子在宿舍欺负其他同学的时候，记得爸爸当时说了一句话，印象深刻“你教了我儿子一年了，他的这个坏习惯还改不了吗？”我当时也很生气，随口说了一句“家长，你教育了你的孩子17年了，都没有改变坏习惯，我只教育了他一年，你说问题出在哪里呢？”家长就不吭声了……对应无理的家长，确认很难沟通，但这样的家长始终为数不多。 我的家长也会这样说！每每与孩子吵架时都会让我和她孩子说说话，疏导一下，但又实际不会有太多效用，无论是孩子还是家长都只是希望有吐槽的对象，老师不是万能的，但至少可以作为学生和家长的倾听者，两者之间协调，建立良好的关系，那么后面的工作会更顺利，得到更多支持。 所以嘛，学生其实是家长的一面镜子。 另一个中职班主任，三水区理工学校的冯小君老师说：在中职学校，部分家长可能认为自己的子女进了中职学校没什么希望，对子女在学校的情况比较不关心，记得在刚接了一个新班的时候，发现班上一个同学抽烟，打电话告知家长，家长只是用“嗯，哦，知道了”来回应；或者部分家长或因为缺乏教育子女的办法而对子女无计可施或言听计从的，有时跟家长沟通，家长经常挂在嘴边的一句话就是：“老师，现在孩子大了，不好管，我们也没有办法！”尽管如此，但我相信沟通是解决问题的最有效的途径。为了和家长建立良好的沟通，除了平时的电话沟通之外，我还在一开学的时候建立了一个家长微信群，在微信群上放上一些学生平时活动的照片以及分享一些家庭教育的文章，也会把学生在本周一些比较突出的表现私聊告知家长，希望通过这样的家长微信群，让家长更加了解学生在校的情况，也希望通过这个微信群可以借助家长互相影响 对于部分中职生家长，我更愿意通过孩子教会家长如何做好家长。就分享一个案例吧。班上一女生上课玩手机被科任收了（是一台iphone6），按照相关制度要代为保管4周。学生求情说手机是捆绑家庭其他成员套餐，问能否不上交学生科，由家长代为保管。基于想给学生一个警示，我不同意。我联系她爸爸，想知照家长相关细节并想坚定家长的立场，谁知好说歹说，家长就是恳请由其代为保管，并以人格起誓承诺绝对不让孩子玩。看着家长信誓旦旦的样子，我们三方达成了协议，由家长代为保管，手机四周后归还学生。此后一周，我观察到学生没有再使用，我安心了！然后第二周我巡宿舍的时候，那台iPhone6就安然无恙地被她把玩着。我平静地问怎么回事？学生弱弱地说:‘’爸爸让我小心点，不要让你知道的。‘’我当时很想一个电话打过去，然而我选择了和这个孩子聊，聊手机管理、聊自控能力、聊诚信、聊与人交往等等，我期待孩子主动把手机拿回家……学生真的做到了。（故事的结局是学生的妈妈发了一条道歉短信，遗憾地是她爸爸终究没有联系我，但学生的表现明显乖了些，确实任重而道远。） 总结 “ 其实，无论是小学老师，初中老师或高中，中职的老师，谈及家校合作，都有自己一套完整的做法，或是成功的经验。经过为期三天的网络研讨，我在整理各位老师发言的过程中，获益良多。渐渐清晰地知晓，对于学生的教育是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的综合性教育。仅凭班主任一个人的力量是不足够的，但要顺利开展工作，让家长感受到你是为孩子成长而在努力，是首要的，而且是必要的。 ”  “众人拾柴火焰高”，我们行走在班主任的路上，优化家校合力，各出新招，齐想妙招。欢迎继续关注广东省刘永要名班主任工作室的动态，积极参与我们的研讨。  本期研讨会主持人及文档整理：黄诗梅  |
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