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主题报告丨角色游戏引发的幼儿研究性学习 北京市十一建华实验幼儿园 李晓静园长 2016年12月22-24日，由中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会、中国教师报联合主办的“全国‘两寻找’‘三研究’推荐活动专家终审会暨全国幼儿园玩具与游戏研讨会”在武汉召开，会议现场座无虚席，与会专家与听众多达700余人，呈现了一场高规格、高质量、高水平的学术盛宴。 中国教育装备行业协会幼教装备分会理事长、我国著名学前教育专家刘焱教授提出：我们要坚定不移的反对“假游戏”，鼓励和支持幼儿自由、自主、自发的真游戏，但也要避免盲目崇拜儿童活动的自发性、把游戏活动神圣化，出现“真游戏”“假学习”。既让幼儿玩“真游戏”，又要让游戏具有教育意义，能够促进幼儿的深度学习与发展。那么怎样才是“真游戏”“真学习”？12月23日北京市十一建华实验幼儿园李晓静园长以“角色游戏引发的幼儿研究性学习”为题做精彩经验分享，能够给我们以启迪和思考！ 图1 北京市十一建华实验幼儿园李晓静园长在作经验分享 娃娃家里发生了什么？ 国庆节过后，娃娃家里的幼儿开始玩起了坐飞机的游戏。 图2 幼儿在角色区游戏
教师的识别与分析 幼儿的兴趣
幼儿游戏发展水平
幼儿遇到的问题
教师的思考和行动策略 幼儿需要补充、丰富哪些方面的经验？教师以何种方式支持幼儿的进一步发展？需要提供什么样的材料支持？ 依据幼儿的兴趣点、游戏发展水平和幼儿在游戏中遇到问题，教师一起进行了研讨，提出了下一步开展幼儿研究性学习的支持策略。 图3 幼儿研究性学习支持策略 幼儿研究性学习支持策略 在区域游戏结束后的讨论回顾环节，幼儿提出了自己在游戏中遇到的问题。  飞机太挤了。 床太小了。  我还没有上飞机，飞机就起飞了。 我也想当机长。李博雄不让我当。 可以发现此时幼儿回顾自己的经历时，对于问题更多的围绕自己谈论。为此教师为幼儿回放了活动录像，这一次，幼儿发现的问题明显多了起来。 图4 幼儿发现的问题 从幼儿的讨论来看，幼儿不熟悉乘坐飞机的环节、各种事项的顺序。幼儿提出了坐飞机游戏中的各种问题，教师请幼儿提出自己的解决办法，并运用符号、绘画的方式呈现出来。 图5 第一阶段主题墙 幼儿还没有发现的问题 “买了不同目的地的飞机票，却上了同一架飞机。”说明幼儿对不同目的地是不同的地理位置的概念掌握不清楚，或者幼儿不关心目的地在哪里。因此教师与幼儿讨论“我要去哪里”，请幼儿在地图上找出自己要去的地方并标注小红旗。 图5 幼儿标注“我要去哪里” 教师和幼儿一起讨论： 这些地方是否在一起？可不可以坐同一架飞机？ 幼儿的决策：
在这一阶段教师的支持策略和幼儿的经验提升主要表现在以下几个方面：
以游戏为基本途径的研究性学习是以问题为中心的，是幼儿对问题积极主动的探索过程。问题对于幼儿的探索具有定向的作用。引导幼儿自己发现问题，提出问题，是激发幼儿的研究欲望，引发幼儿思考、讨论、决策、探索、解决问题的前提。 为了帮助幼儿补充经验，接下来教师和幼儿一起围绕机场里的人、设施、活动开展集体探究活动，帮助幼儿了解到机场里有哪些人，他们在做什么？机场里有哪些区域和设施，他们的功能是什么？什么物品可以带上飞机等？怎么乘坐飞机？
图6 第二阶段主题墙面
图7 幼儿在探究哪些物品可以带上飞机
图8 怎样乘坐飞机 通过集体讨论、探究帮助幼儿丰富和补充乘坐飞机的完整经验，感知人、设施、事件之间是有关联的。幼儿熟悉了乘坐飞机的程序，理解了候机楼中各种设施的的功能和意义；知道获取信息的方法有很多种，愿意主动去查找咨询、寻找答案，并愿意表达自己的想法，并尝试有逻辑的描述。 “机场”“乘坐飞机”这个概念和活动，并不是幼儿生活中每天都会经历的事情，需要教师的引导、集体讨论与逐步澄清。但是并不意味着教师要告诉幼儿答案，而是要鼓励幼儿提出自己的想法，表达自己的观点，形成自己的假设，一步步引导幼儿通过“听、观察、讨论、分析、比较”等多种途径验证自己的假设。 幼儿与教师围绕“怎么样才能玩的更好”展开讨论。通过讨论，幼儿达成共识，形成四项任务：
幼儿自愿选择自己想要研究、完成的任务。每一个小组在教师引导下，讨论“我们要做什么？打算用什么材料？有哪些好方法？如何分工？先做什么后做什么？”，进而制定各小组计划。
图9 幼儿自选任务 安检门制作小组制定计划 安检门制作小组的幼儿意见不一致：  用椅子搭建一个安检门。 椅子搭的不行，会塌的。可以用纸箱子。 安检门每次过去人，都会响的。我们也没有办法让它响啊？ 假装响就行了，不用真的响。 我们家有个叮咚铃，进门的时候，人只要一过去，它就会响。 经过小组讨论，安检门小组的幼儿最终达成共识，他们决定用纸箱搭建安检门，由家里有叮咚铃的小朋友负责找家长帮忙买一个叮咚铃。
飞机组制定计划 飞机组讨论计划的时候，有一名幼儿主动提出做记录员。
图11 幼儿记录讨论内容
图12 小组讨论飞机建设计划
图13 飞机搭建组的计划 售票处小组制定计划 首先要搭建一个有窗口的房子
然后用纸板、报纸、胶棒和裁纸刀制作。
制作过程是：先去找材料——抬回来——裁开拼装——装饰。
建设售票处小组的计划完成了！
标识制作小组制定计划 需要为哪些地方制作标识？
经过讨论，决定为安检处、托运处、候机室、洗手间、售票处、飞机上（飞机入口）制作标识。 如何制作标识呢？ 可以先画上图，然后再写上文字。 要放在大家都能看到的地方。 用什么材料做呢？
有哪些方法做标识呢？
我们的计划做完了！
通过引导幼儿自己制定计划，可以帮助幼儿理解计划的意义，明白计划和接下来要做的事情之间关联，知道有计划的玩可以玩的更好，同时养成行动之前先要想一想的学习习惯。小组制定计划的过程还可以让幼儿懂得接纳别人的意见，愿意讨论协商，并学会运用符号、绘画表达自己的想法。 幼儿制定计划可以有多种方式，语言方面的绘画或符号、录音、拍照等。在幼儿实施计划的时候回放幼儿的计划，帮助幼儿更好的理解计划与行动之间的关系。 接下来各小组按照自己制定的计划，以小组探究的形式开始实施计划。 飞机组开始搭建 第一次搭建：按计划尝试 先对照一下计划。
先用箱子搭建一个机身。
在飞机上摆上座位。
第一架飞机终于搭建好了。
可是，好像有点问题啊： 只有2个座位，太少了，根本坐不开。 没有通道，人在里面没法走。 没有驾驶员坐的地方。 老师追问道 为什么会出现这样的问题呢？ 不应该先搭机身，应该先摆放座位。 幼儿决定调整自己的计划，先摆座位，后搭机身。 第二次搭建：调整搭建流程 这一次先摆放座位。
然后在座位中间留出行走通道，这样空姐就可以送食物了。
还为机长准备专门的驾驶舱，改进后的飞机建成了！
飞机的围挡总是会倒掉，还得让老师给扶着。 飞机没有门，也没有窗户。 小组成员决定更换围挡材料，增加门和窗户。 第三次搭建：更换材料 先更换围挡材料。
然后为飞机添加窗户和门。
这一次，飞机终于造好了！
小朋友们看着这架飞机，觉得很满意，开心极了。 安检小组的制作过程 第一次制作安检门 按照计划找来纸盒子，用透明胶粘起来。
然后连接搭成安检门。
搭建好安检门了。
但是，幼儿发现有问题： 太矮了，会碰着头。 安检门应该有多高呢？ 应该找个子最高的小朋友，他能过去，其他小朋友都能过去了。 第二次搭建：调整安检门高度 安检门应该有多高？
在班里找个子最高的小朋友。
请个子最高的小朋友站在中间。
全班小朋友都能通过的安检门制作成功了。 怎么制作安检机器 户外活动时发现了钻爬用的管子，决定用这个做安检机器的架子。
然后用纸贴做平面。
过了一个晚上，大风把纸做的贴面吹破了。大家决定改成用垫子做，然后装上一个架子。
安检机器的传送带可难住了小朋友！！ 第一次，安检机器的传送带用报纸，但是一拉就破了。
第二次，小朋友试着换成了结实的地垫，但是地垫太硬了，怎么都卷不起来。
传送带到底用什么材料才可以呢？ 大家一致认为应该是既结实又柔软的东西才可以。 可是，什么东西又结实又柔软呢？ 绳子啊，绳子又软又结实。 但是绳子没办法放东西啊！ 布，布就可以啊！ 哎呀，可是我们没有这么长的布啊？ 塑料袋也可以啊！塑料袋又软又结实。 保洁阿姨的塑料袋最大了，粘起来就会很长。 这一次，幼儿决定用黑色塑料袋做传送带。
这一次成功了。 细心地小朋友发现还缺点东西，大家还为安检机器装上了帘子和按钮。
安检机器终于制作成功了，小朋友兴奋极了。 售票处小组制作活动 售票处的小朋友找到材料后，决定先给售票处开一个窗口。 小朋友先用铅笔直接画，画的歪歪扭扭的。
接着，用纸印着画。纸太软了，容易移动，不好固定。
终于发现放水果的托盘可以，它很硬，不会移动。
售票处的窗户打开了！
把有窗户的小屋子立起来，售票处就建完了。
再装饰下，就更美了。
标识制作小组活动 标识制作小组按照计划设计了出了标识。
其他组的小朋友说，这些标识应该放在不同的地方，不能贴在一起啊！ 听了大家的建议，标识组小朋友给每个标识制作了托架。
这样就可以随时摆放到需要的地方。
最终，在幼儿的努力下，通过探究性学习，不断的发现问题，解决问题，各小组终于圆满完成了各自的任务。 幼儿在将自己的计划付诸实践的过程中，理解了材料物品与行动、事件之间的关系；幼儿根据行动计划操作实施的过程中，真实体验了解决问题的过程；幼儿学习用照相、录音、画图等多种方式记录自己的学习过程；获得了有关传送、重量、数量、测量方面的知识经验；理解了计划和行动之间的关系，感受到将计划付诸实践的成功感，更重要的是，发展了幼儿自主解决问题的能力。 完成了飞机场的各项建设任务，幼儿迫不及待选择角色与任务，进入自主游戏活动。 自主选择角色 每位小朋友自主选择了想担当的角色。
其中，4名幼儿都想当机长，教师请他们协商解决，幼儿决定轮换着玩。
图27 幼儿选择角色 角色准备，道具到位！ 在开始游戏之前，小朋友要为各自的角色先准备下！
这是售票员设计的机票。
安检员着装到位！
送餐道具到位。
空姐也要美美的打扮一番。 游戏开始了！
售票员设计制作机票。
乘客排队买机票了。
开始检票，安检员认真的进行检查。
行李都要通过安检器传送带进行检查。
乘务员在乘客上飞机前进行检票，乘客排队进入机舱。
飞机起飞，空姐开始服务了。 在第一轮游戏活动后，幼儿进行了讨论，大家发现了新问题。 空姐没有礼貌，也不和客人说话。 乘客太多坐不下，乘客有的站着。 座位上没有号。 乘客太吵了！ 基于这些问题，教师和幼儿一起讨论，如何解决这些问题，生成了新的集体探究活动。 “乘客文明公约”“空姐礼貌用语”的社会活动 给空姐设计礼貌用语，空姐照着说。
制定乘客文明公约，大家都要遵守。
“给座位排号”的数学活动 幼儿发现飞机上的座位没有号，来的晚的小朋友没有座位坐。怎么解决呢？ 经过讨论，幼儿认为应该给座位编上号！
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