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在上周二（21日）的直播课上，来自青岛的郝浩老师给同学们上了第三节课——点面结合法。该方法的学习，教会学生以点为一个整体的观察对象，而将面作为多个体的组合。通过点面的组合，像织毛衣一样帮助孩子完成对作文的整体构思。郝老师以一个小时的时间，教会孩子点面构思，帮助孩子打开作文的思路。 该方法得到了孩子和家长的欢迎，有家长表示：通过这种方法让孩子有了新的视觉感，孩子感觉到十分的新奇和好玩，说郝老师的作文课如同变魔术一样！上次，我们报道过来自湛江的符洪爽同学的作文，他和他的母亲在群里常常跟郝老师进行互动，不仅请教作文方面的知识，还曾就孩子的作文习惯等向郝老师请教。孩子的作文写完后，上传到群里，有的老师见到孩子使用涂改液，便提醒家长：要杜绝孩子使用涂改液现象，因为这种化学物质对孩子的身体可能造成伤害。家长表示，要督促孩子改掉这个坏习惯，争取早日学会使用编辑符号改作文。 郝老师这一课，在充分讲解点面结合法之后，给学生留下了一道作文题。这就是以“拔……”为标题，构思完成一篇作文，其它的要求只有一个，这就是运用点面结合法进行构思。郝老师的作业指向是十分明确的，通过一篇作文的训练，来巩固学到的方法和作文知识。在后续的作业环节，家长们主要将作文上传到作文评点网，郝老师再进行细致的批改，针对孩子作文中存在的各种问题进行专门的解答。 学习问效果。这是我们一贯的态度，如果学习没有效果，就需要及时调整方式方法，让孩子尽早掌握有效方法去学习，并做到学以致用。是否实现了这一点呢？一家长在留言中表示：孩子能学以致用，从郝老师指导的拔萝卜到自己画图拔河比赛，进步了。感谢郝老师的辛勤付出！郝老师在讲课过程中几次流鼻血，但还是激情饱满地娓娓道来，什么叫点面结合法（织毛衣法），以“拔”为引子，举例拔萝卜指导孩子绘图。其它家长方面，郝老师也有针对性的进行答疑，通过学习，孩子对作文更感兴趣了，尤其是郝老师以变魔术一般的点线结合、点面结合等方法，对帮助孩子打开作文思路很有帮助。 郝老师这次带给大家的满分作文成长课，一共七节，目前已经顺利完成三节课，孩子们的作文兴趣提高了，掌握了一定的作文方法，郝老师也十分开心，在授课的同时也了解到孩子写作的痛点所在，这对他总结和提高教学都有帮助——正所谓教学相长，在和学生、家长打交道的过程中，双方都有不少的收获！用家长的话来表达：还是要个感谢科技的发展，感谢社会的进步，让我们能坐在家中就学习到千里之外的郝老师的精彩课程！ （文中点面结合的笔记和拔河比赛的作文，均来自符洪爽同学，十分感谢！） |
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