高二区域地理-亚洲部分思维导图

        区域地理内容散乱，需要整合初中地理和高中的必修教材内容，如果单靠教师努力的备课讲课，势必效果不是很理想。所以，必须让学生通过阅读教材和地图，将这些散乱的知识串联起来，构建一个区域的知识框架，整体上把握一个区域突出的地理特征。下面就把亚洲部分的知识框架（思维导图）整理出来，借以抛砖引玉。

       当学生通过自己的学习将一个区域的知识框架整理出来以后，教师在课前要利用几分钟的时间检查，更好的督促学生去动手动脑筋做好这件事情，对做得好的学生进行表扬并将其知识框架进行展示，这样会鼓励做得好的学生继续努力做得更好，同时激发其它学生向着好的目标努力。（这里要注意的是，表扬好的，不批评做得不好的，对做得不够好的，给他指出哪里需要改进）

       学生做好的知识框架，该 如何充分利用起来呢？首先要清楚一点，学生做出的知识框架，有时会有一些疏漏，于是要求上课的时候，跟随教师的思路一起将知识框架补充完整，并做适当的修改。在课后复习的时候，要求学生充分利用知识框架进行整体复习。知识框架利用好了，一方面可以将所学内容进行归纳概况，另一方面也可以将所学内容拓展延伸，也就是我们常常说的：将书读薄和将书读厚。长期坚持下来，学生的地理学科核心素养也会逐渐得到提高。相信他们在多年以后，对地理学习都还有一个比较清晰的思路和方法，对不同区域的了解和掌握都还会有深刻的印象。

        上述仅是笔者在教学实践中的一点小小总结和感悟，期待你的批评指导。