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躬身做事谋发展 昂首做人创辉煌 ——吉林省长春市第十九中学快速发展纪实 党和国家在教育发展纲要中指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”从吉林省长春市第十九中学的经验中不难看出：作为一所长春市教育部门直属的完全中学，只有时刻将孩子们的成长成才放在心上，人民群众才能把学校视为掌上明珠时刻放在心里。 当今，作为全国基础教育应将发展的触角伸向哪里？长春市第19中学站在历史与未来的发展高度，坚持“教育第一、育人第一、创新第一、服务第一”的办学方向，鼎力办好人民满意教育，实现了又好又快的发展。学校先后荣膺“全国教育科研先进单位、‘十二五’德育课题国家先进实验校、吉林省教育系统精神文明建设示范学校、长春市校园文化建设示范校、市平安校园示范校、市教师职业道德建设先进学校”等多项称号。学校的经验表明：在全面推进大教育观的进程中，突出地体现了党和国家提出的走“科教兴国”之路的核心内涵。尤其是学校以“快乐学习、健康成长”为理念，打造出了区域发展的特色教育品牌。 立足现实、科学规划是创新发展的前提 长春市第十九中学在4年前还是一所学生人数少、办学条件差的学校。面对当年的发展现状，学校领导班子带领全体教职员工没有退缩、没有气馁、与时俱进、开拓创新，制定出了“一年抓稳定，二年有起色，三年见成效，四年看发展，五年上台阶”的发展思路，向社会做出郑重承诺：五年中任何一年没有完成计划、达不到预定的目标，领导班子将主动请辞。 起步之初，学校得到了市政府部门和市教育主管部门的高度重视。2012年学校被列入改造重建项目，所有工程全部由市教育部门投资，教学楼于当年建设当年投入使用，一跃进入了全市一流学校的行列。“躬身做事谋发展，昂首做人创辉煌”就是那时十九中人喊出的响亮口号。当年，学校从领导到校级中层，从一线教师到每一名教工，不分早晚、不分节假日；尤其是教师，在“爱生如子，导生成才”的教风引领下，实行全员育人导师制，在生活上关爱学生，在学习上帮助学生，在品德上教育学生，在人生上指导学生。4年中，学校投入救助困难学生近18万元，教工个人捐款累计达12万元，学校赢得了社会各界的广泛认可。现在，学生人数翻了6倍，选择长春十九中学成了家长和学生的首选和荣耀。 有教无类、适才教育是创新发展的核心 牢固树立大教育观是长春19中“快乐学习，健康成长”办学理念的核心。如何让学生完成好高中教育，学校采取“小步子，不停步”的教学策略，针对不同学生的个性差异，有针对性地进行因材施教，进行小班化教学，以此保证学生跟得上、学有所成。此外，教师还开展“三心教育”，即耐心教导、贴心指导、爱心辅导。在教育教学过程中更加注重学生能力的培养、行为习惯的养成、道德品质的修炼，让学生在快乐中学习，让孩子在健康中成长，从此破解了教育教学质量低的难题。 社会上用“震撼”和“神奇”来评价长春十九中学，学校领导班子始终认为，只要把握好“立足现实，科学规划”这一前提；奠定好“一流标准，改善条件”这一基础；抓住“爱心驱动，真抓实干”这一关键；坚守“有教无类，适才教育”这一核心；发挥“干群和谐，教工幸福”这一动力，使其产生强大的正能量，任何一所薄弱学校都能够成为一所品牌特色学校、一面基础教育创新发展的旗帜。 用孔祥玉校长的话说，只要领导的心里想着每一名学生和教工生活，那么教工和学生的心里就一定会想着学校和工作；只要校长让群众工作生活舒心，广大教工就一定会让学校和领导省心。长春第十九中学正朝着“让领导放心、社会认可、学生喜欢、家长称赞、教工热爱”的目标阔步迈进！ （张敬波） 来源：中国教育报2015年10月29日 星期四 |
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