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一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一部分。
对所给材料要整体把握，不能分割理解。这则材料强调的是环境对孩子成长、发展的重要性，什么样的成长环境就会成就什么样的个体与整体。这个“环境”可大可小，大到社会，小到家庭甚至成人个体。总之，所有与孩子的成长相关的外在因素都可视为“成长环境”。当然，这种影响是复杂的，它在个体身上内化的过程以及个体在内化后折射出的东西也往往是复杂的，不能简单化地认为不好的环境中必定产生恶劣的结果，如果分析中有这样的认知，是深度思考的体现。 这则材料的立场是成人而不是孩子，可以说是成年人给成年人的一个提醒。因此，核心立意不能落在为什么看见的东西会成为孩子的一部分，而应落在因为看见的东西会成为孩子的一部分，所以该怎么办。而怎么去做的主体，显然不是孩子，因为孩子是被动的一方，这个环境是成长者遭遇到的，不是由他主动选择得来的，这就暗含对提供孩子成长环境的人的责任考量，有对社会、媒体、学校、家庭等提供环境者的责任与道德要求。 阅卷中发现，考生在审题立意时较多地选择了以下三个立意方向：
文体选择上，可记叙可议论。说古论今，就今论今，可以；从自身、他人、个体、整体说家庭环境、学校环境、社会环境对一个人的影响，亦可；叙述一个人的成长点滴，从中让人看到环境的重要性，也行。总之，考生要表达的应该是外在环境对孩子成长的影响。
一个孩子每天往前走，看见澄澈明净的阳光，它成为生命的一部分；看见恶臭熏人的垃圾暗沟，它亦成为生命的一部分。 诚然，孩子是好奇心与天真无邪的化身。他是李白笔下“不敢高声语，恐惊天上人”的稚童，是袁枚眼里“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的牧童，抑或是杨万里心中“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的机智孩童。 孩子的心灵宛如一泓淙淙清泉，能够容纳沿途的新质。因此，孩子看见美好的事物，它便深深镌刻在他年少的心上，成为他亘古不变的记忆。少年肖邦看见的是故园四季如画的风光，春天“云淡风轻近午天”，夏日“映日荷花别样红”，深秋“无边落木萧萧下”，严冬“千树万树梨花开”。这些都成为他生命的一部分，在他远离故土的阴雨连绵的日子里，滋润他忧郁的灵魂。 然而，正因孩子的天真无邪、不谙世事，当他看见阴暗丛生的黑暗森林，它亦成为他生命的一部分。 美国学者波兹曼在《童年的消逝》中意味深长地写道：“现代传媒肆无忌惮地揭示了一切秘密，童年的纯真状态丧失了，儿童的羞耻感被冲淡，而儿童与成人的界限也正在被模糊。更可怕的是，面对影视里被扭曲、妖魔化的成人世界，孩子会迷失方向，并在自己的精神世界中苦苦挣扎……”这是对现实多么无情的揭露和控诉啊！放眼当下，“吃人”的网游代替了美丽的童话。传统的童话弘扬正义战胜邪恶，而“吃人”的网游反其道而行之，宣扬暴戾、极端的负面情绪。看见席卷而来、夺人眼球的网游时，尚无抵制诱惑能力的孩子便将它们纳入背囊，它们便如同污水注入健康的肌体，孩子心灵的清泉也便腐臭变质。 更有甚者，今日的成人争名于朝，争利于市，哪里顾得上对孩子会有什么影响？因此，孩子们会趋向所谓“成熟”，变得世故而实际，其实质是精神的早衰和个性的夭亡。倘若世故而实际成为孩子们生命的一部分，那么纯净的童真世界将不复存在，人类社会将没有未来！ 既然孩子眼中的世界决定了他的心灵世界，我们理应维护这个世界的美好。丰子恺先生“佛心”“童心”“诗心”三心交织，通过生花妙笔，呼唤童真的回归；冰心致力于儿童文学写作，点燃每个孩子心中的“小橘灯”；周国平更是将他锋利的矛头，直指娱乐文化的泛滥…… 清泉叮咚，如鸣佩环。愿你我共同呵护那一泓清泉，还每一个孩子澄澈明净的阳光世界。 【点评】 |
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