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现在我们就开始阅读吧，您准备好了吗？ 一本绘本拿到手，首先阅读的是绘本的封面映入眼帘。封面上常常蕴含着许多绘本的信息，等着小读者去观察去发现。一般封面观察我们总是可以用“封面上有谁，在什么地方，在干什么？”这样开放提问的方式来帮助孩子进行阅读。 这一页是绘本的扉页。扉页又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着书名、著作者以及出版者的名称。扉页上的图案正是天堂的模样。可是，您千万不要直接告诉孩子啊，让孩子自己猜吧，当然，猜不出也没关系。 P2.在第一遍开始阅读时,孩子会疏忽画面上的花和名字,我们可以在以后第二遍、第三遍等阅读过程中引导幼儿关注。 P3.绘本故事开始的第一页。这一页画面很有意思，画面上近处是向前奔跑的亚瑟和静止不动的黛西，远处是跟跑的红裙女娃和向前飞奔的黑白相间的小狗，形成了强烈的对比。所以在此页画面上，我们可以运用对比阅读法来帮助孩子理解黛西的年迈，她的生命即将走向尽头。 P4. 在此页面上，发现连黛西最爱玩的飞镖游戏都不玩。黛西怎么啦？回家的途中，黛西也是走不动的样子，亚瑟一直回过头去等待他。这一页上可通过孩子对黛西与亚瑟行为的观察，去推理猜测黛西的身体状况。 p5. 黛西睡了，可以观察它睡得如此安稳。可与平常生活中小狗的情况进行对比。 P6 P7 .这两页上画风有变，可引导孩子说出这页的熟悉感来自于哪里（与扉页上的花儿是相同的），不是与亚瑟平时生活玩耍的地方，而是换了一个新的地方。引导孩子：“黛西到了哪里，是与亚瑟一起”玩耍的地方吗？这里你喜欢吗？这是一个什么样的地方？哪一页上出现过？”（扉页） P8P9.画面上还有谁？他们在干什么？我们看黛西居然跑了起来，这地方你喜欢吗？ P10 P11黛西在哪里？在看什么？亚瑟一家在干什么？ 此处注意引导孩子观察亚瑟一家脸朝向处，有个土墩，可以追问孩子，“那是什么？亚瑟一家在干什么？”可以通过亚瑟全家的静穆不动去感受他们亲人离开后哀伤的气氛。黛西在哪里看着他们呢？引导孩子说出黛西已经离开了亚瑟，去了天堂。 P12 P13.这两页上可以引导孩子去猜想亚瑟一家的对话。家长引导语，例如，黛西离开了亚瑟一家，亚瑟的心情如何，他们会讲些什么，你从哪里看出来的。 P14 P15.从画面上观察，这应该是第二天了，我们观察页面，一位阿姨牵着一只小狗，与亚瑟和妈妈面对面走来，我们可以观察到，妈妈关切的眼神，以及亚瑟的不开心表情。此处引导孩子猜想妈妈和亚瑟之间可能在聊些什么？与对面走来的小狗有无关系？黛西在天堂里看着亚瑟，听到了什么?她的心里会怎么想？她又会怎么做呢？鼓励孩子猜想下面故事情节的走向。 P16.黛西在天堂里与朋友们在讨论什么呢？ P17.这是什么时候？亚瑟是在睡梦中。黛西在干什么？亚瑟和黛西中间画面上，亚瑟和黛西又在一起啦，他们在抬头看天上的一片金色云朵。引导孩子猜想是黛西托梦。那亚瑟心情会好起来吗？这页请注意观察花框代表梦境。 P18.看亚瑟和妈妈表情、动作，他们在交流，透着欢喜。什么事让亚瑟高兴起来呢？引导孩子猜想与昨天梦境有关。 P19.观察亚瑟和爸爸妈妈表情与动作。
P20 P21.引导孩子观察，这幅画面是否与前面一个梦一样，晚上，亚瑟在睡觉。有一圈花把中间画面圈了起来，这是否是黛西给亚瑟的第二个梦呢？梦里黛西讲了什么？
P22.亚瑟在高兴地和爸爸聊着什么？ P23.观察下午，亚瑟又不开心了，他在想什么？观察他眼神，引导孩子猜测。妈妈引导孩子猜想，黛西托了两个梦，可是亚瑟依然忘不了黛西，黛西会怎么做呢？
P24.这个画面似曾相识，黛西在天堂又在和朋友商量怎样安慰亚瑟了。 P25.这次黛西托了一个什么梦给亚瑟呢？
P26.又是新的一天，全家在一起早餐，观察全家的表情。亚瑟在说什么呢？ P27.观察画面有许多小狗，猜想亚瑟一家开车去抱一只小狗回家。
P28.全家在选小狗。 P29.亚瑟抱了一只狗，在和爸爸妈妈讲些什么呢？猜想表达。 这一页，在后面的阅读中，可以和孩子交流，麦西是黛西送给亚瑟的爱的礼物，来陪伴亚瑟的。就像我们生活中，年长的亲人离开，年幼的孩子出生，生命的就是这样轮回的。我们不能一直生活在哀伤与思念中。正如北宋晏殊曾作词《临江仙·一向年光有限身》，“一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。”是啊，逝者已矣，不如怜惜眼前人，好好过好当下才是最好的生活方式。 哈哈，这样的语言未免成人化了一些，怎么和孩子说就由您自个儿“翻译”去啦。
P30 P31黛西在天堂快乐地玩耍。 在后面几遍的阅读中，家长可以引导孩子，当你一直想念着，天堂里的人也会一直想念着你，所以，让自己快乐起来，天堂的人也会快乐起来，帮助轩轩进行心理疗愈。
P32.亚瑟带着麦西快乐地玩耍。黛西依然关注着亚瑟。 后面的阅读中，家长可以和孩子分享，虽然我们的亲人走了，可是他们的爱还在，永远不会离开。 |
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