为什么说家庭教育是孩子一生中最重要的教育？

一个人，从懵懂无知的孩童到一个独立的人，应该说，生长是一个漫长的历程，但是，家庭毫无疑问是最重要的摇篮。

父母自身就是儿童最初的世界，他们不只是第一任教师，实践上也是儿童终身的教师，最持久的教师。

父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。

父母的价值、意义及其对孩子的影响，我们还没有十分深入地认识到。

中国有4亿家庭，太需要好的教育。做好家庭教育，中国的教育就有了坚实的根底。家庭教育爲什麼很重要？小编想从四个方面来谈。

家庭是人生最重要的场所

人生是从家庭开始的。人的终身实践上生活在四个地方。第一个地方在母亲的子宫里，你经过母亲的身体去感受内部的世界。

人生第二个重要的场所就是家庭，离开母亲的子宫离开这个世界，就进入了家庭。这时和内部世界的交流实践上是依托父亲母亲和家庭成员来进行的。因为这时候，尤其是人生的早期，他还不能独立地行走，他还不能独立地生活，他更要依托家庭。所以父母亲对孩子的生长就具有十分关键的作用。他带给孩子什麼，往往就决定孩子会成爲什麼。

第三个场所是教室。说校园还大了一点，因为上学以后进入学校，就进入了教室。以前在很多教科书里，没有把教室作爲一个很重要的社会学景象来进行察看。实践上，孩子在教室里生活幸福不幸福，有没有良好的师生关系和同窗关系，对他的生长十分关键。

第四个场所是职场，离开学校当前开始工作。在哪个单位工作，哪个单位的工作气氛、人际关系、管理形式，都会对他发生十分深入的影响。

这四个场所中最持久、最重要的还是家庭，由于家庭在这四个阶段不断存在，这四个阶段与家庭都有十分亲密的关系。所以家庭对人生来说是一个十分重要的场所，可以说是一个最重要的场所。人生从家庭动身，最初还要回到家庭，所以家庭是一个十分值得关注的问题，但我们对它的研讨还十分不够。

童年是人生最神奇的阶段

常常能听到这样一句话：童年的秘密远远没有被发现。在我们人类的历史上，相当长的阶段没有把儿童当作人看。我们的历史书外面有写儿童吗？很少很少。我们都是宏大叙事理念，儿童历来都是缺位的。从文艺复兴当前开端看到儿童，开始把儿童当作人看，开始尊重儿童。特别是有了结合国的《儿童宪章》当前，我们不得不把儿童当作一个人，当作一个独立的人，尊重他的人格。

但是有了《儿童宪章》，就真的把儿童当作儿童了吗？现实上，少量活生生的案例都阐明我们并没有把儿童作爲真正的儿童来对待。童年，对人类来说究竟意味着什麼，我们并不清楚。搞心思学的都以为人的大脑目前叫Black Box，是一个黑匣子。但实践上对做家庭教育的人来说，我们要十分深入地认识到一个问题：儿童对我们而言还是一个黑匣子。假如我们真正认识儿童，整个世界都会不一样，整个教育就会不一样。

儿童的很多神奇之处、伟大之处我们没有看法到。儿童是怎样看法这个世界的，儿童的特性又是怎样构成的？我们必需很谦卑地供认这些成绩没有看法。所以在一定水平上，由于对我们教育对象的不看法，形成了很多教育上的失误，很多教育方式是没有依据的，只是一代一代传上去的。很多教育是没有树立在对孩子真正的、迷信的认知背景下，当然，有时是由于迷信自身还不成熟。

我们不断倡议给孩子幸福，但是我们给孩子的是什麼幸福，是希望他当下不幸福，去到达将来的幸福。不是吗？吃得苦中苦，方爲人上人；鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成才，一打分数来……我们在教育孩子时，实践上幸福和不幸福有四种陈列组合：如今幸福，未来也幸福；如今不幸福，未来幸福；如今幸福，未来不幸福；如今不幸福，未来也不幸福。我们的教师、父母简直都选择第二个：如今不幸福，未来幸福。爲什麼不能让孩子如今幸福未来也幸福呢？

我以为整个教育对儿童的看法和了解远远不够。我们要盲目地认识到：尊重童年。童年自身是一个最神奇的阶段。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子自身作爲人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。所以在一定水平上，教育是一种信仰，一些根本理念的树立，对儿童的根本看法，或许正确的儿童观，是我们教育的一个终点，也是我们整个家庭教育的终点。

父母是孩子最持久的教师

父母自身就是儿童最后的世界，他们不只是第一任教师，实践上也是儿童终身的教师、最持久的教师。父母的价值、意义和他对孩子的影响，我们还没有十分深入地认识到。

现实上，在一定水平上孩子就是父母培养出来的。在孩子身上都可以看到父亲和母亲的影子。有什麼样的父母，往往就有什麼样的孩子。每个孩子都是一颗神奇的种子，这是毫无疑问的。但是它长在什麼样的土地上，他能够会开出不同的花。在任何土地上种子都是可以开花的。那麼父母对孩子的影响毫无疑问是十分深入的，也是十分关键的。

父母亲的养育方式确实十分重要。无论在哪里，我们都离不开父母的影响和父母教育的影响。父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。所以在优秀的孩子成爲优秀的人才的面前，我们总能找到调和温馨家庭的影子。异样，一个不健全的人格，我们可以在家庭中找到矛盾和抵触的要素。父母对孩子的影响是很大的。

在中国的家庭，父母的素养还有待进步。大局部父母都没有承受过迷信的训练、迷信的育儿知识的培训，所以中国的父母亲是常常容易犯错误的。司机要经过培训才可以上路，假如没有经过培训他一定是要撞车的，说不定自己的性命难保。做父母的技术要求比当司机要高得多，但是恰恰我们没有经过培训，也不需要任何的认定。

我们的父母亲往往就用一个规范——上清华北大哈佛的规范——来培育孩子。实践上什麼是最好的教育，我不断说最好的教育是协助孩子成爲他自己。用一个规范一个形式去培育孩子，最初大部分人是失败者。

我们要让一切的孩子都成爲英雄，独一的能够性就是协助他，让他成爲他自己。让每个孩子在学校里发现他自己，可以和那些最美妙的东西相遇，可以找到他自己，最终成就他自己。

现实上，家庭和学校应该是一个协助孩子发现自己、成就自己的场所，给孩子尽能够多的空间、舞台和时机，这样才有能够让孩子成爲他自己。作爲父母亲来说，千万不能要求一切的孩子千篇一概，一切的孩子都成爲同一个样子。协助孩子树立自信，协助孩子找到他自己，这才是最关键。过度关怀照顾，后果形成很多长不大的孩子。过多的限制干预，也限制了孩子潜能的释放。

家庭是人真正降生的摇篮

一个人，从懵懂无知的孩童到一个独立的人，应该说，生长是一个漫长的历程，但是，家庭毫无疑问是最重要的摇篮。现实上，我们还远远没有发现家庭教育的价值，还没有专门的家庭教育法律，没有从法律法规的角度来标准我们的家庭教育行爲。所以我们很等待中国教育学会家庭教育专业委员会可以发扬积极作用，推进中国度庭教育法制化建立，推进各级政府进一步注重家庭教育，增强家庭教育的人才培育，等等。

把家庭教育做好，首先面临的就是称谓的问题：父母还是家长？我们提出用“父母”去正式取代“家长”的称谓。家长的含义是家庭的统治者，是孩子命运的掌管者，与爱心无缘，与古代教育相悖，不顺应古代社会对等民主的价值理念。所以我们提出把家长这个词变成父母，把家长学校变成父母学校。

“家长”这个词变成父母以后，有利于我们树立新的家庭教育理念。社会学里讲后喻文明，指很多父母在很多方面是不如孩子的，由于孩子承受的信息比你多，孩子学习的才能比你强。取消“家长”这个称谓，有利于构建新型的、调和对等互相尊重、共读共写共同生活的家庭关系，也有利于父母本身的生长。