Diversity Circle 不同的圈子

这是一个强调听力的活动。 它让学生透过身体反应来过滤、思考他／她听到的讯息。 原本是一个很适合班导师带学生认识自己，学习尊重别人，接受、了解人与人可以不同的一个活动， 但是我觉得它也可以运用在我们的语言教学中。

实际操作

老师让学生们围成一个圆圈。老师又一系列的问题要问学生， 如果学生同意就往前跨一大步， 如果很同意可以是两大步， 如果非常同意则三大步， 没有意见的可以维持不动， 反对则往后跨一大步。

学生不可以也不应该找自己的朋友跟他们一起往前或往后， 因为这是个人的反思， 做完第一个问题后，要学生彼此看看全班其他同学都站在哪一个圈子上。不说话， 就是观察，除非老师问， 否则就是安静不说话地做这个活动。

问题可以是下面任何一个：

1. 你觉得泰国／香港是你的家。

2. 你有兄弟姐妹吗？

3. 你觉得独生子／女好吗？

4. 你觉得大家庭好吗？

5. 你的运动非常好。

6. 你喜欢一个人在家吗？

7. 你会说两种以上的语言。

8. 朋友对你很重要。

9. 你是一个好朋友吗？

10. 你的朋友对你好吗？

11. 你喜欢你现在的学校吗？

12. 你最好的朋友也在你的学校吗？

13. 音乐对你很重要吗？

14. 学校的成绩对你很重要吗？

15. 你的左脑比较好。（左脑管理化等科目，比较偏重逻辑）
    

16. 你是一个很绿的人吗？（不是说政党，是说很保护环境的人）

    ( Are you an enviornmentalist?)

    可以请学生猜什么是很绿的行为～

问题真的可以随老师来定， 如果您必须做一个班导师， 问题可以比这些复杂多了而且往往是用英语来带动。但是当它是以汉语来操作时，老师就要考虑到学生的语言能力 ， 我尽量放学生能懂的问题，而且我还可能用 CHINGLISH， 例如：你 wish 有很多兄弟姐妹吗？

因为学生必须往前走或原地不动， 他们会认真的听并反应。 告诉学生这无关对错， 只是一个机会去反思自己是一个什么样的人。

第一、二个问题问完的时候， 要全班看看身边有谁跟自己一样站在同一个圈子里， 看看谁给我们相同， 谁又不同，again，没有对错，只是去看别人跟我们不一样，有没有意外发现原来某某人跟我们相同或不同，提醒学生不要说话， 就是看。

即使对初、中级班学生而言，中间可以穿插一些问题，例如，在问学生会两种以上的语言的人中，如果有人会三种，让他们告诉大家，他们会什么语言。又例如问学生你喜欢一个人在家吗？问喜欢的人，她／他喜欢一个人在家做什么？这些都是他们可以掌握的语言能力。

老师在问题最后，可以让学生分别说出自己喜欢或不喜欢这个活动，为什么？ 问他们有没有观察到原来大家都有不同的圈子，有时候重叠，有时候自己跟别人不一样，让他们诚实面对自己的想法，勇敢做一个跟别人不同的人，因为每个人都很独特。 

这个活动不要做太久，15内分钟就该结束，但如果学生很小，动作很慢，20分钟是没有问题，不然太辛苦，学生也无聊了。这是一个结合辅导＋语言的活动， 不一样，但值得一试！希望您喜欢。

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作者：Jessy Tu