形象思维法大家应该都知道牛顿和苹果的故事吧？ 牛顿坐在果园里的一棵树下看书，却突然被落下的苹果砸中了脑袋。 他想，苹果为什么不会飞 上天，而是落在了自己的脑袋上？ 肯定有什么力量在牵引着它，不论是在高山上，还是在矿井深处，物质都是向地球方向落，说明地球有吸引力。 那么，这种力是否可以到达月球，牛顿通过形象思维把苹果与月球 联系起来。 就在这一年，牛顿开始想到把重力引申到月球轨道上，并最终发现了万有引力。 形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。 它伴随着形象、 情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去认识一般规律。 例如， 老师布置作文《我的弟弟》，同学们在头脑中就会出现一个活灵活现 的小男孩。 又如，当读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中就会立刻形成一幅草原情景的画面。 这都是形象思维能力强的表现。 那么，中学生应该怎样提高自己的形象思维能力呢？ 2011年被保 送至清华大学的卞格同学就经常运用形象思维来学习，他锻炼形象思维的方法值得我们借鉴： 建立学习思维能力，让你的学习不再吃力社会实践等活动中，广泛积累材料，有意识地观察事物形象，并特别注意电影、小说中是怎样表达形象的，如果让自己来写会怎么写。 1979年诺贝尔物理学奖获得者格拉肖也指出： “涉猎多方面的学问可以开阔思想，像抽时间读读小说、逛逛动物园都有好处，可以帮助我们提高想象力，积累形象素材。 在我们研究物理问题的时候，往往会用到现实世界的各种形象。 对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于形象思维。” 格拉肖积累形象材料的方法也可以用在学习中。 搞一点业余创作尽可能地搞一点业余创作来锻炼自己的形象思维，例如写一点诗歌散文，或者在写日记的时候，注意对形象的表述。 比如说，和同学交谈了一次，日记中可以写你们交谈的内容，还可以写同学的仪表、 衣着、表情、神态、语调等形象的内容。 养成“做白曰梦”的习惯闲暇时“做白曰梦”是加深记忆从而提高形象思维能力的有效方法。 即在空闲时间回忆课上讲的内容，回忆时一幅幅画面会在脑海中闪过，有利于提高形象思维能力。 大家熟知的“在脑中过电影”就是这种方法的通俗称谓。 累积形象材料在平时的学习、生活、课外活动、看电视、参观、旅游、家务和运用想象促进形象思维的发展想象作为形象思维的方式之一，其实质是对表象的改造过程。 这种对表象的改造过程一般分为三个层次： 第一，分解和组合，是形象思维的基本方式； 第二，类比与联想，是形象思维展开的方法； 第三，想象，是形象思维创造的方法。 这三个层次是相互联系的。 为什么有的人上课睡觉，成绩却十分优异!为什么有的人熬夜学习，成绩总上不去！ 两者间我曾经属于后者，很努力，但换来的却是别人的嘲笑！ 在我教学期间，查阅了大量资料和大量国外学者名师交流，慢慢摸索出一套方法： |
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