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老四开讲 · 作文三如 元代教育家程端礼说过：“读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力；作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也”。 的确，作文不仅如铸器，而且如烹饪，也如耕稼的。所谓“如烹饪”，一似厨师之烧菜那般，从食材的筛选开始，经过原料取舍、荤素搭配、佐料添加、火候掌握、出锅装盘等工序，最终达到色香味俱全。作文也是这样，审题立意，谋篇布局，遣词造句各环节，组合起来，构成美文。 所谓“如耕稼”，就像老百姓常说的“地不冻，只管种”一样，需要反反与复复。毕竟，学生掌握任何一项写作方式及技巧，都要以多次尝试为基础。只有对每一体裁、每一题材、每一素材的作文进行过多角度、多层面、多样化的习练，才可能得心应手。 为此，每期作文写过，我这里除了老师润色，更会讲授、引导和组织学生予以修改，进行深加工、细琢磨、精推敲，力求每写一篇，成功一篇；乃至同类作文，上次写过，隔时再写，促使学生通过不断的实践探索，逐步熟悉门道、积累心得、形成体会、丰富经验。 不仅如此，包括孩子们平时写的日记、在校写的作文，对于他们可能已经成为过去，甚至忘到脑后；我却依然会认真批阅，提出意见，给予点评。 前一周，通过播放小羊羔关爱遭遇车祸的山羊妈妈的视频，指导四年级学生写了观后感。其中樊同学受此启发，利用课余时间，自主完成一篇题为《幸福的“一家子”》的习作，构思与立意多可褒扬： 那天中午，我刚回家，我那亲爱的妈妈就对我说：“儿子，咱家阳台外面住了两只小百灵。”当时，我正在大声而又有感情地背诵课文，所以有些不以为然。 傍晚，亲爱的爸爸也注意到了百灵鸟，叫我去观察。我探出脑袋一看：“咦！怎么回事，这是从哪儿来的一个鸟巢和两只麻雀？”爸爸在旁边问：“你再仔细看看，到底是什么鸟？”我不假思索地回答：“是麻雀啊，有错吗？”爸爸认真地对我说：这是两只百灵鸟和它们的巢，而不是麻雀。百灵鸟头上有非常漂亮的具羽冠，嘴比较细小并呈圆锥状，翅膀稍尖而长，尾巴较短。 第二天一早，我又来看百灵鸟。小百灵“唧唧，唧唧”的叫着，声音那么清脆、那么悦耳动人，听得我都入了神。我想：“为什么百灵鸟叫得那么好听呢？”我上网搜了一下，喔！原来是它想展现自己得天独厚的金嗓子，并且想要唱出大自然的勃勃生机。 有一天下午，当我回到家里，惊喜地发现百灵鸟居然孵出了小宝宝！我真为它们高兴。从那天起，我看见百灵鸟爸爸和百灵鸟妈妈日日夜夜守护、喂食和照顾着小百灵，就像温馨甜蜜的一家人。它们照顾小百灵也是分时间的，好像一个值夜班，一个值白班，交替着为自己的孩子找食物。 又过了几个月，百灵鸟妈妈、爸爸有些老了，小百灵长大了。从此，小百灵开始照顾爸爸妈妈。只见它飞来飞去，到外面叼虫子回来给爸爸妈妈吃，还唱歌给父母听。 “乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。”这让我懂得了，父母关心我们是有限的，可我们回报父母是无限的。 这篇作文写得好呢。好就好在，出发于此前的练习，产生了新的创意与构思。可见，强化少儿作文，坚持“一而再、再而三”的重复训练，是必须的。而文字的锻与炼、词句的推与敲、结构的组与合，就在这样的重复训练中经受了锻打，获得了提高。文笔的功底和写作的能力，也在这样的强化中不断地夯实着。 作文如铸器，作文如烹饪，作文如耕稼。有了厚积，自然薄发。 “起点作文” 结缘以书，续缘以学，修缘以恒 以实力谋进取，以实效图发展  长按图片 |
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