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让进城务工人员子女接受优质教育 ——临沂红旗小学办学纪实 □ 本报记者 胡怀旭 在临沂市城区西郊，一所主要面向进城务工人员子女的学校——临沂红旗小学近年来办得红红火火，学生逐年增多。这所小学办学7年来，不仅没有拒绝一名进城务工人员子女入学，还积极实施全方位的教育教学改革，创造性做好各项管理工作，全面提升了学生的综合素养。 分组合作让学习更轻松 校长蒋守运向记者介绍，学校成立于2010年8月，三分之二的学生是进城务工人员子女，流动性强，家庭教育水平参差不齐。2012年6月，学校本着新课标提出的“生为主体，师为主导”的教学理念，以新课标倡导的“自主、合作、探究”为主要学习方式,提出并开始实施“分组管理、合作学习、激扬生命”的教育教学策略，积极实施以“课前研究学习——小组合作交流——班级集体汇报——拓展巩固延伸”为主要流程的课堂教学，取得了令人瞩目的成效。2014年10月，兰山区教学改革现场会力推“红旗经验”。 “我们的课堂和‘翻转课堂’的教学理念与做法有着惊人的相似。”红旗小学教科室主任张美菊认为，课堂教学的起点在学生的“先学”上，学生学了，才能发现学习中的难点和疑点，也才能形成教师指导上的重点和难点。有专家这么评价红旗小学的教育教学策略：其从生命的本质入手，遵循学生学习的发展规律，坚持以学生为本的管理及学习方式，达到了“激扬生命”的教育愿景。 谈及分组合作课改，贾继玲老师感言：“学生是天生的学习者，教师能把学生引领到‘水草丰美’的地方，体验‘牧者’的轻松，是一件多么幸福的事情！”学生武佳彤开心地说：“在小组合作学习中，在全班交流中，我越来越坚信，再可怕的拦路虎也将被我们打倒！” “据我所知，现在部分学生从小养成了以自我为主的习惯。通过分组管理、合作学习，红旗小学的学生学会了如何与人更好地相处，同时加强了集体观念，增强了团结协作能力，为以后融入社会打下了良好基础。”兰山区教体局局长刘维军到校调研后也对红旗小学的做法给予肯定。 “一卡通”让评价更生动 “雏鹰争章”不是新事物，但红旗小学玩出了“新花样”。针对在校学生急剧增多、学校管理难度加大的实际，学校突破传统观念，创新 “雏鹰争章”活动开展，实现了学生管理、班级管理、德育管理“一卡通”。 “‘雏鹰争章’活动只有与学校文化建设大环境相结合，与学校实际相结合，才能更有意义，深植学生心中。”学校政务处主任张庆荣认为。他介绍，学校的争章活动紧紧依托有效的获章途径，注重做好相关结合文章。比如，学校每学年开展 “争章伴我成长”读书节、“争章缤纷展风采”文化艺术节、“我运动我争章”体育节、“争做校园绿色小卫士”四大活动，定期评选出表现突出的学生，颁发证书和奖章。再如，将活动与节假日主题教育相结合，与行为习惯养成教育相结合，从而将“雏鹰争章”延伸到学校的每个角落。此外，学校还利用“雏鹰争章”引领“新课堂”评价，课上根据学生个人学习效果及行为表现及时发放奖章。增设了快乐时光卡，学生凭借本卡，可免写本学科当天的家庭巩固性作业。实施小组捆绑评价机制，教师课上根据各组学生学习效果及行为表现及时给该组记录得分。课堂结束，根据各组得分情况，选一至两个得分最高小组，每名组员发放一枚奖章。为调动学生争章的积极性，学校还购买学生喜欢的学习用品作为奖品。每月，学生可根据获得的奖章数量兑换不同的奖品。 特色教学让学生乐起来 “进城务工人员子女大都是些穷孩子，我们有责任让他们感受到现代化气息，接受更好的教育！”这是蒋守运校长常说的一句话。诚如所言，为了不断提升学生的综合素养，红旗小学一直在努力。 特色社团课多起来。为让学生全面健康快乐成长，学校针对师资极为紧张的现实，积极拓宽渠道，充分发挥关工委等部门的作用，请有专长的社会人士义务为学生进行课外辅导培训。学校现有十余个社团常年坚持活动，且取得显著成绩：民乐团选送的节目获省一等奖；话剧团选送的节目获市一等奖，并多次参加公益演出；合唱团选送的节目获区一等奖。 特色家长微课火起来。学校充分发挥家委会职能，举办家庭教育系列讲座、沙龙，切实转变家长教育观念，促进学生健康成长。同时，鼓励家委会成员参与到学校管理与教学中，参与学校的相关管理工作。此外，充分利用家长的特长优势为学生开辟第二课堂。一年来，家长进课堂达100余人次，家委会自行组织学生外出实践活动每学期班均一次。学生在家长的微课堂上，在社会实践活动中学到了很多课本上没有的知识，提高了学习兴趣，实现了家校的有效沟通与交流。（《山东教育报》2017年4月10日 2版） |
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