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上周末，杭州图书馆和低碳科技馆，联合来自英国的顶科教育，完成了三场由英国老师亲自指导的公益STEAM课程的沉浸式体验，在创客教育上，作为国际新都市的杭州，在这个双休日又一次走在了全国的前列。 整个课程通过严谨的STEAM课程原则，诠释了课程的特点：Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学），轻松的人机编程互动很好的阐述了STEAM的含义1.跨学科以及与现实有联系。2.建构主义教学。3.注重学习过程，而不是结果，背后的真实内涵是注重跨学科知识的综合运用。 随着学科的融合，当下美国已经认识到了 STEAM 是未来教育的趋势，英国也将其列入了政府教育大纲，而中国在9月份教育部推进教育信息化，明确提到学校要探索STEAM教育。 本次的游戏项目，回形针重力实验让孩子们先了解重力的基本概念；孩子遥控实体无人飞机，体验力的平衡、自由落体、方向控制；无人飞机运动形式的算法，进行编程，作出模拟操控无人飞机的游戏。通过上述二项活动使参加活动参与者了解到，什么是重力、力的方向和平衡，如何使用计算思维编排、模块搭建、改变变量数据、导入图像和做背景和子图。 STEAM教育更注重的是学习过程，制作的成果远没有你的体验过程重要。创造力，跨学科综合运用知识解决问题的能力将成为决定性因素，这些只能在基于建构主义教学的体验式氛围下、实际动手中才能被慢慢地培养出来。本次活动很好的国内教育中只重视以最终产品来论成败的论述，而忽略过程启蒙的顽疾，树立了未来教育的方向。 |
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