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2017年4月11 日 各位亲爱的书友，昨天我们分享了罗振宇的《我懂你的知识焦虑》，在那本书里面，他说在这样一个快速变革的时代里面，每个人都需要重新建构我们新的认知的模型，让我们更好的通过经济学，通过创新，通过很多方式的提升来面对这样的一个日益变化的世界。实际上，这样的一个认知焦虑，或者知识焦虑的提供商外面的所有的一切包括我们每天阅读一本书这样的仅仅是外部的输入而已，或者各位书友，每天晚上读我的分享，对各位来说只是信息输入，但你对有什么样的价值，完全取决于你自己。 所以，我们就需要知道人的学习是如何产生的。我们应该如何更好的来学习。所以今天晚上，我们分享这本书是《学习的本质》，作者是法国的安德烈焦尔当，他是国际生物学家和科学认识论的研究专家，他所提出来的学习的建构模型理论对学习的本质产生了非常大的影响。他对我们的老师应该如何来教，我们家长如何教，我们的组织如何学习，我们的学习环境应该如何来设计，以及我们的学习工具如何来开发，提供了重要的思想的基础。 这本书的翻译也被2013年度平评选为上海市教科的重大项目成果。所以，我们群里的老师、家长可以买这本书读。我认为上面的很多方法都给了我非常大的启发，我不断的帮助企业学习，而学习的本质是什么，就是第一要解决的问题。 今晚的分享分为四部分：第一，我们分享学习是什么。第二，分享学习如何能够发生。第三，学习和什么相关。第四，我们如何来学习，或者说学习的步骤是什么。 学习是什么呢？学习就是改变我们自己的先前的概念，就是同一个解释的网络过渡个另一个更加合理的网络，以处理既定的环脉。比如我们过去都认为天鹅是白色的，当我们知道，澳大利亚是有黑天鹅的时候。通过这样的一个过程，我们脑海里面形成一个新的概念，在这个世界上，天鹅不光有白色还有黑的。而这样的新的学习就让我们对天鹅这个事情有了全新的认识。 但是人们为什么要了解天鹅是不是黑的呢？这里面就涉及到我们如何能够学习。书中也说不管我们是教育孩子，还是教育我们的员工，我们发现他们对学习新知识并没有太多的动机。书中说动机可能是一个伪命题。动机=需求×价值。学习这个新知识到底有什么意义，有这样的需需要吗？这样的需要对他的价值如何，实际上，新知识的形成有着非常苛刻的条件的要求。所以各位家长，当我们要求我们自己和我们的孩子学习的时候，我们要了解新的学习真的需要非常多的条件。 第一，学习者要能够了解他用这些新知识到底能做什么事。而且最好是短期内做到的事情。刻意学习怎么有效，就可能获得尽可能短的反馈。获得反馈本身实际上可能就是这个知识的意义。比如我们的教育里面，有大量的考试，大量的测试，大量的作业而这样的作业考试各种反馈就让我们的孩子知道学这些新的知识到底能够做什么事情，即使是为了完成老师的作业。 第二，如果我们学习能够改变我们原来心智的结构，甚至彻底重塑我们的心智结构，也能学习，因为会改变这个世界。 第三，如果新知识或者知识的表达能够给学习者带来好处，并让他在解释预测和行动时，感受到这样的好处，他就能学习。而实际上，要让学习者放弃既有的知识，学习的价值就在于改变过去的概念，建立一个新的概念。概念实际上，是我们学习的一个基础，为什么呢？人学习是来自于大脑的神经元处理。而神经元脑处理的并不是一个分散的知识，而是一个概念，这里讲的概念指的是被大脑储存的知识。这种存储是通过每个人对他特有的思想进行组织这一过程来实现。 比如说，我们如何来解决一个问题，而在解决问题的过程中，比如我们选择去哪里吃饭，让我们脑海里面就形成了我们曾经吃过的饭，或者很多朋友讲起的饭馆的名字进行处理过程里面，给了我们一个概念。我们每个个体在一定的环境去调用追求知识，而这个学习就是学的概念。所以学习在于意识到这些知识，过去的知识不适合或者完全不适合处理当下的情境，我们必须超越原有的概念，从一个层面跳到另外一个认知层面。所以学习在本质上就是一个完整的概念的炼智过程。 这样的一个概念是哪三个过程呢？ 第一，信息获取，比如我们每天晚上听我读书的过程，就是信息获取的过程。我们记住了一个概念，记住了一些信息。这样的过程仅仅是丰富了我们的知识，这样的作用是很短暂的。 第二，建构主义模型，我们通过学习的新的信息，比如我们今天晚上分享了学习的本质，各位在脑海里面，已经有了对学习这个概念的认知。通过我今天晚上的新的信息的输入，肯定会对你的学习概念有了重新的认知或重新建立一个你对学习的理解。 第三，失稳。借助我们一系列的活动和信息的补充，为什么学习者炼智出一种更加恰当的概念，在这本书里面，用了西方的运动叫“帆船运动”表达这个过程。我用咱们都能够理解的一个模型，就像骑自行车一样，实际上骑自行车也是三个过程。 第一，当我们在骑自行车的过程里面，首先判断前面的路况是什么，这是一个获取信息的过程。第二，我们根据我们获取的新信息，把我们现在的状态进行调整。第三，然后到达第三个阶段，就是失稳，再次进入下一个稳定而动态的过程。实际上，它是一个动态的不稳定的过程。借由这样的案例，我所理解的所谓的学习的本质就是一个动态的不稳定的稳定。实际上，动态的不稳定就是稳定。就如我们骑自行车一样，我们骑自行车看起来是一个稳定的过程，但是我们看每一个过程实际上都是一个在不稳定的状态里面，而这就是一个学习的过程。 我们讲我们的学习如何更好，我们如何来认识学习呢？有四个维度： 第一，人类的每一个行为在哲学思考上来自于求存，而不来自于求真。生物学的维度，因为学习构成了我们神经网络的组织活动，是一个动态的平衡，让我们更好的适应当下的环境。 第二，认知。 第三，社会文化。实际上，学习很多时候来自于乐趣和探索是一种意义的改变，帮助我们对这个世界的认知的变化，比如我们说黑天鹅和白天鹅的故事，让我们对天鹅有了重新的意义的定位。同时也是让我们个体通过学习能够融合到这样的社会里面，通过融合到这样的一个文化里面。比如我们的孩子去国外游学，他需要学习，学习的过程就是一个融到当地的自然、文化、环境的融合。人获取知识，或者创造一种知识是为了在一个社会群体中，不管家庭、企业、协会，实现我们新的生活的规划和生存发展。 第四，意愿的维度。就是人们只会学习那些触动自己或者吸引自己的东西，这时候我们会不断的关注到学习者的情绪、欲望、投入和想象在学习行为中的重要性。在书中，也讲到一个非常好的技巧，称之为“学习和认知的首选方法”——使用假想物。就像我们在军事演习一样，我们要想一个假象敌，在学习过程里面，也需要假想敌，比如学习，你要考一个好的高中，好的大学，我们用这样的想象力的假象物去促进学习。所以各位，你每晚听一本书，你的假象物是什么呢？ 我们来回顾今天晚上所有的内容。 第一，学习解决一个不断炼智概念的过程。 第二，学习就像骑自行车一样，需要获取知识，意义重构和进入失稳的状态。 第三，为你的学习找到一个假象物。 祝福大家，学习效率更好，让我们有更加美好的生活！ 上述内容来自 《和学勇每日读书》群的语音整理 山东济南新韬略商务服务有限公司友情整理 |
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