【教育读书】
【作者简介】
于永正，全国著名特级教师，从事小学教育教学工作已逾50年，被评为"国家有突出贡献的专家"，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
我从小爱读书。读小学三四年级时，同班有一位长我两岁的同学，爱读《封神演义》《西游记》，但我读不懂。他读一回，就给我们讲一回。不久，有了连环画（即“小人书”），我读了许多许多。读完连环画《西游记》《水浒传》《三国演义》等，再看原著就容易了。在小学阶段，我把《水浒传》《三国演义》《西游记》《封神演义》，还有《新儿女英雄传》《小英雄雨来》（是管桦的短篇小说集）等书都读完了。
受老师的影响，我爱出声读。像《西游记》《水浒传》，我读着读着就不由得读出声了。我觉得读出声来真“过瘾”，不仅能抒发出自己内心的喜悦，还能把文字所蕴含的情趣表达出来。
我们老师喜欢朗读，也要求我们学会朗读。他给我们提出了三点要求：一要读得正确、连贯；二要语气自然；三要读好人物对话，做到“读谁像谁”。
那时，每天早晨第一节课叫“晨读课”，我们都是出声地读，多数人是“唱读”。但我喜欢模仿老师朗读，尽量按照老师的三点要求去练习，直到四年级的所有课文我们都会背。朗读的第一个好处，就是记得快；第二个好处，就是觉得有趣。后来，才知道朗读的好处还多得很呢。其中一个作用，就是培养语感。
我读那时的“绘本”——连环画，读其他课外书，也常常出声地读，只是声音不大。老师经常提醒我们——不要扯着嗓子读书，声音要压低，语气要自然，说着便给我们示范。那时，我们都喜欢听老师朗读，把听老师朗读当作一种享受。事实证明，老师的要求是对的。朗读让我比别人多了一些收获。其中之一，就是语感好。语感好，理解力就强，说话、写作文就比较流畅，语病也少。那时，我的作文经常得到老师的夸奖。现在看来，主要是得益于朗读。
朗读首先要做到正确、连贯。《猪八戒吃西瓜》第一段的第一句“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧一起到西天取经”。前面的顿号，稍微顿一顿即可，后面的“一起到西天取经”要读得连贯，不能拖泥带水。人物对话更要注意连贯，如孙悟空的“你们先在这里休息休息，我到外面找些果子来给大家解渴”一定要连贯，不可把句子读断。有些句子还要读紧凑，节奏快一点。如“他心里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤”。前面三个短语要读快一点，这样才能把猪八戒的“急”读出来。读得流畅、连贯的唯一办法就是多练习，做到眼到、心到、口到。
朗读还要做到语气自然。许多小朋友朗读拿腔捏调，我小时候这样，几十年过去了，现在的小朋友还这样，真可以说是“代代相传”了。张颂先生说：朗读时，语气最重要。朗读学，也可以叫语气学。朗读时语气要自然，“像说话那样自然”（叶圣陶语）。只要多听，多练，做到这一点也不难。同学们听听我读《猪八戒吃西瓜》的录音，是不是像平时说话？是不是觉得我在给你们讲故事？我读的时候，想象中，眼前坐着几位小朋友，我坐在他们身边给大家讲故事。因为故事有趣，我始终面带微笑，手还做动作呢！你们听的时候，能想象出来吗？
比较难的是读人物对话。读好人物对话，做到“读谁像谁”，首先要读懂文中人物，他们的思想呀，性格呀，心情呀，身份呀，等等。做到这一点必须多琢磨，多练习，还要多听别人读。听别人读是非常重要的。小朋友听了我读猪八戒、孙悟空说的话是不是会哑然失笑？是不是觉得猪八戒、孙悟空就在你们眼前？猪八戒说的话和心里想的话，不能用一种声调读；即使都是说的话、想的话，语气也有区别。希望小朋友仔细听。想想看，我为什么这样读。
当然，朗读还有其他的要求，如停顿、重音、虚实、急缓等。这里就不细说了。请小朋友听听我的朗读（最好边看文字边听），再自己朗读，自己练了之后，再听听我的朗读，听听我是怎样读得连贯的，哪些地方紧凑，哪些地方舒缓；我是怎样读人物对话的，怎样把人物读“活”的；我是怎样做到语气自然的。至于停顿、重音，你们仔细听也会听出来的。比如文中有这样一句话：“猪八戒一听是孙悟空叫他，心慌了。”这一句哪个地方我读重了？为什么？如果你们听出来了，也讨论了，一定会感觉朗读真有意思。
总之，“好书不厌百回读”，精彩的文章一朗读出来，就活了，就更有味道，更动人了。想练好朗读，并不难，只要多听、多练，你就会步入朗读艺术的殿堂，就会比别人收获得更多。
我小时候是怎样读书的？是出声地读，也就是朗读。我的初步朗读能力是小学老师培养的，是在几十年的小学语文教学实践中不断提高的。我至今看书，还常常像小时候那样读出声来呢！朗读，已成为我读书的一种重要方式，真可谓是习惯成自然。朗读对我专业成长的作用，对我语文素养的提高，实在太大了！读得绘声绘色、有情有趣，是学生喜欢我语文教学的一个重要原因。今天我向大家说这些，就是想让孩子们从小也喜欢朗读。
