浅析生本教育模式下学生合作学习的策略

木一过 2017-04-22

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浅析生本教育模式下学生合作学习的策略

生本教育的精神是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为主旨的课改模式，而小组合作学习是生本教育中的关键所在，同时也是一种常见的学习方式，对于学生的日常学习有着积极、深远的影响。主要从以下几个方面表现出来：

一、注重培养学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，特别是对于学生而言，兴趣是他们做任何事的一切动力所在，只有他们有了兴趣，才会相继产生强大的动力促使他们学习。因此在当今小学教育中就需要教师采取适当的方法积极引导学生，从而使学生的学习热情得到激发，合作能力得到提高，责任心得以提升，形成正确的价值观。特别是像作文，对于学生而言略显枯燥乏味，所以就需要通过一定的教学方式使得学生产生兴趣。在2016年春期，我校四年级二班就采用旅行社组织的形式把学生带到僰王山搞了一次社会实践活动，学生通过自主实践，写出的文章就有血有肉。该班级还联系学校食堂赞助，举行了包饺子比赛。像这种做游戏、比赛等方式引导学生学习促使学生更愿意去学，主动去学，从而大大激发学生的学习兴趣。

二、对学生合作学习做出积极评价

评价是对于学生生本教育理念下的合作学习极其重要的一个步骤，一旦失去了良性的评价制约，那么所谓的合作学习也会相继变得不实，得不到合作学习应有的效果，合作学习对学生学习而言是非常重要的，合作学习可以在一定程度上积极帮助学生发挥特长，并且为学生潜能的挖掘制造了机会，同时生本教育下的合作学习也可以促使学生的学习成果以更加丰富多样、各具特色的形式表现出来。例如在学习《小鹿的玫瑰花》一文时，教师就可以将同学分组，对于文中的一个问题进行讨论，例如就小鹿的玫瑰花没有白栽这个话题，引导学生进行讨论，在学生的讨论过程中，教师分别深入到各个小组，与学生一起交流，及时对学生的讨论过程做出评价，引导学生得出正确的结论，提高学生合作学习的效率。

三、注重明确分工，成立推进小组

只有每个学生有了明确的分工，合作才能是有效的，所以对于学生而言，要想培养他们的合作学习，首先要做的就是需要教师积极引导学生在合作学习时明确分工，每个人开展各自的工作，然后再汇集在一起，彼此讨论，得出结果，特别是对于学生，他们是正处于初级阶段，必须要养成良好的学习习惯。在合作学习明确分工时，可以让一个组织能力、学习成绩比较好的学生作为小组组长，主要负责调动小组中每个成员的积极性，同时也把握整体的学习方向以及小组内每个学生的发言顺序和将本组的学习成果做出汇报，因此教师平时多对小组长进行指导教育，从而提高小组合作学习的效率；我校于11月份结合县上的学科《生本教学实施方案》，成立学校语文、数学、英语、科学、音、体、美学科课堂教学推进小组，确定组长、副组长以及组员，结合学校实际，制定出各学科课堂教学实施方案并具体落实学科课堂教学改革工作。学校搜集装订了两本书:一是《莲花小学课改方案集》，二是《莲花小学课改第一阶段资料汇编》，这两本书汇集了全校老师大量的心血，很多老师看到书上有自己的作品，都发自内心的高兴。

四、前置小研究难度适当合理

在前置小研究布置的过程中，难度要适当，切不可过于难，使得学生失去信心，也不可以太简单，使得学生轻易得出结论。在学生可以接受的情况下加大一些难度和挑战，使得学生既可以解决问题，又不会很简单的完成，而是需要经过一段时间的交流讨论。因此教师在给学生进行分组合作时，应该适当的设置相应的学习梯度台阶，既轻松又要经过合作才能获得成功体验，稳定住小组的积极性和整体性，同时教师也要注意到要减少台阶，使学生感到独立学习有一定难度，合作学习会有很大收获，从而使得学生自觉主动的参与到合作学习当中，与他人一起交流讨论学习，进而逐渐提高学习效率。例如在学习小学语文课文《科利亚的木匣》时，对于这样一篇启示类课文，要想学习领悟其中的启示，多少还是有一定难度，所以需要教师循序渐进的引导学生挖掘，教师可以分为几个课时进行教学，同时设置不同的梯度，第一课时教师可以主要针对课文的线索，课文围绕什么展开的，写了什么事等，第一课时，教师可以分为以下几个梯度引导学生学习:1.初读课文，找出不认识的字；2.再读课文，了解文章大意；3.最后带着老师的问题再读文章，然后小组讨论，得出答案；第二课时教师则可以引导学生了解可利亚木匣和挖木匣的经过，让学生合作交流、讨论，感受其中的道理启示，这一课时教师可以设置可利亚是怎么挖木匣的？为什么埋木匣？自己埋木匣的经过？妈妈又是什么情况下挖出木匣等梯度？引导学生合作交流，并帮助学生得出在变化之中明白事理，不可用一成不变的眼光看待等观。

五、加强理论学习，改变观念，营造课改氛围在生本教育理念下，我校陆续选派8位教师远赴广州学习生本教育，回校后及时组织二级理论培训，上课改公开课，让老师们了解“生本教育”，郭思乐教授的《教育走向生本》《教育激扬生命》《谛听教育的春天》等著作，让领导层首先从思想上做好准备，认识到生本教育的优越性与可操作性，减少抵触思想。在教师会上做思想工作，告诉教师们生本教育是“常胜客”，只要认真践行，即使成绩有暂时的下降，但把眼光放长远一点，一定会成功的，解决了教师的思想问题；最后再开学生家长会、学生会，让家长、社会意识到课改的重要性，获得社会的认可。