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一、在规矩上“纵”。魏老师讲：“我很少讲规矩要求，少批评。”这样学生便会随随便便写，怎么想就怎么写，怎么高兴怎么有趣就由着性子写。学生由于没有了顾虑，随便写出来，一读大家还觉得满能吸引人。我们学生的写作积极性有时是被老师的要求标准规矩束缚了，我们老师要善于为学生解套，让他们自由飞扬，刚开始，学生写作能力写作欲望就像一颗小小的幼苗，有时老师一次轻轻的践踏就会让其置于死地，很能生还，这时我们老师要放手大胆让幼苗长出来，等大一点，再来修剪枝叶，不要在他还没有生命力的时候修修打打。刚开始教作文时，应当给学生优惠，少一点清规戒律，少一点七规八矩，让学生在作文的原野上自由呼吸。
三、在心理上“纵”。老师要给学生灌输作文只是一个纸老虎，它并不神秘，恐惧作文比作文本身更可怕。你只要把你心里想说的话写出来，以我手写我口，以我手写我心，便能自然成文。要教育学生在战略上藐视作文，写作像弹簧，看你强不强，你弱他就强，你强他就弱。作文专爱欺负胆小怕困难的同学，只要我们坚信能够写出好作文，我们便能写出好作文。许多时候，不是作文难住了我们，而是恐惧写作文的心理抑制了我们写作潜能的发挥。在心理上破除“怕写作文”这一心中之贼，让学生在心理上树立起写作文的信心，不怕写作文，写作文不过如此的思想，学生的写作积极性就能高涨起来。 魏老师作文教学是遵循了教育规律的，遵循的是自然之道。我在平时的教学中一直尝试着，践行着。用行知先生的话讲就是：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。” |
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魏书生老师是我非常敬佩的一个教育家，他在作文上的一些理念我很是感佩。魏老师在《培养学生的写作能力》时，他谈到欲擒故纵的方法。小编现摘录部分内容与大家分享。
二、在分数上“纵”。学生刚开始写作文，辛辛苦苦，写了一篇在他看来是得意之作，也许在老师看来完全是平庸之作，这时老师实事求是给他打个六十来分，也许学生第二次写作文时便不会像第一次那么卖劲，久而久之，兴趣全无，只写一些应付之作，作文水平如何提高。你看商家有时为吸引顾客，还对他的商品折价处理，进行促销呢。我们的教师为什么不可以把分数打折呢，让学生多一点优惠呢？来个分数“大酬宾”。笔者在作文教学中，也像魏老师学习，有时格式正确便给一百分，那种刺激作用，对学生来说不亚于体育运动员吃了兴奋剂。一百分激励带给他积极的情绪体验成了第二次写作的巨大动力，这样学生写作的积极性便能大大提高。
