2017初中语文

笑看风云ceabeg 2017-04-27

展开全文

包头市学会学2017-04-18

初高中名师一对一微信及电话：

好好学习，天天向上

初

中

语

文

今天给大家带来的初中语文题型：文言文阅读难度：较易。考察知识点：文言文断句，文言实词的含义，文言虚词，文言文翻译，文言文内容理解，个性化阅读

【题文】

韩愈传

韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。由是知名于时。寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。

愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。

凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。

（选自《旧唐书·韩愈传》，有删节）

【注释】从：堂房亲属。俟：期待，等待。寻：不久。辟（bì）：征召。政出多门：政令由许多部门发出。这里指朝廷中分了好几派。宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。摈黜：排斥罢免。执政：政府中管事的人。疏：奏章。

(1) 用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）

愈尝上章数千言极论之

(2) 写出下列句子中加下划线词的意思。

(1)由是知名于时（）

(2)愈尝上章数千言极论之（）

(3)愈自以才高（）

(4)乃贬为潮州刺史（）

(3) 翻译。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）

(4) 通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点？（可用原文回答）

(5) 韩愈有着突出的文学成就和高尚的人格魅力,但其一生又有着如《马说》中“千里马”一般的不幸遭遇，屡遭贬官或罢黜。请结合《马说》和选文中韩愈的经历谈一谈当今社会怎样才能做到多出人才、人尽其才。

想一想

【答案】

【小题1】

愈/尝上章数千言/极论之

【小题2】

这曾经认为于是

【小题3】

想要跟普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它能日行千里呢？

【小题4】

发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。（大意正确即可）

【小题5】

示例：（要点）要有能识别人才，善待人才的“伯乐”；要有合理的人才选拔制度，合理选拔和使用人才，不能如《马说》中的“奴隶人”一般埋没甚至摧残人才，也不能如选文中的皇帝一样不信任人才、屡屡打击人才。（言之成理即可）

为什么？

【解析】

本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。此题根据句子意思，可划分停顿，注意要求划出：愈/尝上章数千言/极论之。

本题考查学生对文言实词和文言虚词的理解能力。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。注意本题中“ 尝”、“以”、“乃”的解释。

本题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇；其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，字字落实，不可遗漏；第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等现象；第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此句翻译时注意要将省略的部分补充出来，才能更顺畅。本题中要注意把“且”、“欲”、“等”、“其能”的意思翻译正确。

本题考查学生对文言文塑造的人物形象的分析、概括能力。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题和人物的思想性格特征。答题时可以结合文章中描写的重点，自己概括总结。本文通过韩愈的传记可知其性格特点：发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。

注意

事项

此题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈启示，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的答案。示例：要有能识别人才，善待人才的“伯乐”；要有合理的人才选拔制度，合理选拔和使用人才，不能如《马说》中的“奴隶人”一般埋没甚至摧残人才，也不能如选文中的皇帝一样不信任人才、屡屡打击人才。

广告时间