未选择的路优秀教案

【范文精选】未选择的路优秀教案

【范文大全】未选择的路优秀教案

【专家解析】未选择的路优秀教案

【优秀范文】未选择的路优秀教案

《未来道路我选择》教案3

《未来道路我选择》教案教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。 教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件课时：…

未来道路我选择教案

未来道路我选择【课标要求】做好升学和职业选择的心理准备，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度。【教学目标】让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。【教学重点】握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。 要学会如何面对选择带来的…

《未来道路我选择》教案

《未来道路我选择》教案 教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件课时：…

《未选择的路》教学案

《未选择的路》教学案专业 ：xxx 主讲人：xxx 学号：xxx一.教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。二.教学重点：1.理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什…

《未选择的路》教学案

《未选择的路》教学案 教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 教学难点：对于…

《未选择的路》教学案

《未选择的路》教学案授课时间： 授课班级：授课教师： 授课课型：[教学目标]１. 通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。２. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。３. 掌握有关象征的知识。[教学重点]理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点…

未选择的路教案0

未选择的路 教案教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 教学难点：对于象征的理解。教…

未选择的路教案

未选择的路 一、教学目标： 1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 3、情感目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 二、教学重点： 有感情…

未选择的路教案

《未选择的路》教案 授课人：潘增换 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文。 2、培养学生鉴赏诗歌的能力。 （二）过程和方法： 1、反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会本首诗的思想意 义。 （…

未选择的路教案

课 堂 教 学 安 第 排 页 共 页 课 题 序 号 3 课 题 名 称 《 未选择的路 》 教学过程 一、导入 主要教学内容及步骤 说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路” 都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上…

《未选择的路》教案1

一、导入新课古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常…

《未选择的路》教案

课题《未选择的路》授课教师万法平主备人课时第1课时（总1课时）课型教读课审阅人教学目标1．理解这首诗中所蕴含的哲理。2．学会诗歌中的象征手法。3．背诵《未选择的路》重点难点1．理解这首诗中所蕴含的哲理。2．学会诗歌中的象征手法。2.分清象征…

《未来道路我选择》教案1

《未来道路我选择》教案一、生活的岔路口学生活动：小品表演（根据教材中刘杉的事例改编）学生甲（扮演刘杉）：（重重地叹了一口气）哎！都像你说的那么轻松就好了！ 学生乙（扮演小伟）：喂！刘杉，你叹什么气呢？走走走，我们去打一会儿篮球！ 刘杉：哎呀！还打什么…

《未选择的路》教案

《未选择的路》说课稿 一、说教材 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进…

未来道路我选择教案

《未来道路我选择》教学设计北京市翠微中学 郑春萍一、教学目标情感态度价值观目标:通过升学和职业初步选择的过程体验，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。通过小游戏感悟要以乐观积极的心态面对人生道路上的各种选择。…

未来道路我选择》教案

《未来道路我选择》教案 教学目标：情感态度与价值观目标通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。能力目标通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择知识目标通过教学使学生学会正确对待人生…

未选择的路录像教案

《未选择的路》教案教学目标 知识与技能：多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。过程与方法：1.比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。 2.通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。…

10、《未选择的路》教案

10、《未选择的路》教案 教材的地位与作用：本单元以成长为主题，要求学生在学习了本单元以后，能够正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活、面对挑战。《未选择的路》是一首外国哲理抒情小诗，主题是关于人 生的。本诗寄寓着诗人无限的人生感…

《未来道路我选择》教案4

《未来道路我选择》教案教学目标：情感态度与价值观目标 通过教学使学生知道选择对人生的重要性， 慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 能力目标 通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择 知识目标 通过教学使学生学会正确…

《未选择的路》教案

《未选择的路》教学设计 【教学目标】 (一)知识和能力： 了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 （二）过程和方法： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 （三）情感态度和价值观： 学习诗人…

[优秀作文]未选择的路

“黄色的的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。”报考高中志愿，我人生的第一次选择，望着苍白的表格，我的内心也变得苍白无力起来，一股无名的泪水在眼眶里打转，我抬头望着窗外的天空，尽力让…

[优秀作文]未选择的路

在通往未来的人生岔口，我坚定地选择了这条小路。路的那边是风和日丽、曲径通幽，还是疾风残月、河边断桥？我无从知晓。当我来到这个世界时，我便带着美好的梦想，带着远征的行装，走上了我人生的小路。林中的风景让我赏心悦目，信心剧增。瞧，多好的风景！走过了阳光，…

[优秀作文]未选择的路

在通往未来的人生岔口,我坚定地选择了这条小路。这条路上是风和日丽、曲径通幽还是疾风残月、溪流断桥？我无从晓知。当我来到这个世界时，我便带着美好的梦想，带着远征的行装，走上了我人生的小路。林中的风景让我赏心悦目，信心剧增。瞧，多美好的风景！走过了阳光，…

未选择的路教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 １.知识和能力目标： 了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 ２.过程和方法目标： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 ３.情感态度和价值观目标： 学习诗人对待生…

[优秀作文]选择未来

选择未来 成功的方向，是自身能力的测量，但并不代表一切的功劳都归功于自身，然而，有时别人的鼓励或支持会让你感到你自己就是成功者，这一切的一切，都是别人给予的。 对于自己的未来，有些人会因胆怯而作出了错误的选择，有人会后悔，也有人会满足于此，但其实每个…

4.未选择的路表格教案

12 征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。也要求给予充分注意。问题1．全诗共5小节，1．明确：伫立（思研讨 请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后创设情境，收束诗文2．诗人虽然写了的回顾…

《未选择的路》教案设计

张洁 教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 教学难点：对于象征的理解。 教…

未选择的路定教学案

长沙市金海中学七年级语文教学案 授课时间： 设计：陈露锋 课型：新授课 第 审核：韩庆 课时：1 周 星期 上课时间 第 节 月 累计课时 日 课题《未选择的路》 教学目标 教学目标： 目标 知识目标：积累生字新词；了解诗人及诗中所蕴含的哲理；背诵诗…

未选择的路教学设计(答案)

《未选择的路》教学设计 李冰 学习目标 1.掌握重点字词。 2.在理解“路”的含义的基础上,感悟诗歌所蕴含的哲理。 3.理解象征手法的内涵及作用。 学习过程 一、导入新课 古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上…

《未选择的路》教案设计

教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯…

未选择的路公开课教案

《未选择的路》教案 教学目标1.有感情的朗读诗歌2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯3.了解一点关于象征的知识教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”教学难点：对于象征的理解教具：多媒体教学方法：师生共同探讨，…

《未选择的路》教案设计

《未选择的路》教案设计张洁 教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 教学难点：对于象…

《未选择的路》导学案

《未 选 择 的 路》弗罗斯特学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、朗读并背诵《未选择的路》这首诗。二、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。三、学习慎重选择自己的人生道路。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心…

未选择的路备案

《未选择的路》七年级语文 新授课 主备教师： 备课时间：一、板书设计： 未选择的路 二、展示思路：1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文…

未选择的路导学案

《未选择的路》第一课时导学案 课题：《未选择的路》 课型：新授 执笔：徐龙凤 审核： 时间：2012-9-5 【教学目标 】 1、了解作家及作者创做的背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标，坚定地朝前走。 【教…

未选择的路导学案2

《未选择的路》导学案学习目标1、 了解作者，了解象征手法的作用。2、 理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 3、 能够流利的朗读和背诵诗歌。 一、了解作者及象征弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交…

未选择的路学案

1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。3、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。自主学习：1、给加粗的字注音。伫立（ ） 芳草…

未选择的路导学案

《未选择的路》预习案1、给加点的字注音，根据拼音写上汉字。伫立（ ） 萋萋（ ） 涉足（ ） 延绵（ ）幽（jì）____ ____（yùn）含 ______．．．．（kuài zhì）人口 污（rǎn）____2、填空。 《未选择的路》的作者是__…

4.《未选择的路》导学案

⑴ 了解诗人和诗人创作此诗的背景。 ⑵ 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。 ⑶ 了解一点关于象征的知识，刜步掌握品味、欣赏诗歌的能力。 【基础导学】 同学们，我们刚刚学习了《假如生活欺骗了你》，现在我们接着学习另一 篇诗歌《未选择的…

《未选择的路》导学案

《未选择的路》说课稿一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，进而阐…

《未选择的路》

编者按（Tom）:++++罗伯特?弗罗斯特（RobertFrost）生于1874年，卒于1963年，可能要算是20世纪美国最受欢迎和爱戴的一位诗人了。1912年，他弃农从文，从此成为了一名专业诗人。他曾在1961年时受邀在约翰?F?肯尼迪总统的就职典…

未选择的路

《未选择的路》新授课导学案 [学习目标] 1、 了解诗人和创作背景，能够流利朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征 和比喻的区别。 2、 通过反复诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观…

4未选择的路

《未选择的路》导学提纲 班级 小组 姓名 1. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的习惯 明确 目标 2.把握这首诗所蕴含的哲理，树立积极的人生观 1、夯实基础 课前预 习 2、整体感知 我学会了这些字词 我了解了作者 朗读课文 2 遍，思考： …

5、未选择的路

《未选择的路》教案设计【教学目标】1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。 【教学重点】理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 【教学难点】对于…

4未选择的路

孙疃中心学校师生共用讲学稿 年级 七年级 学科 语文 主备教师 班级 审核人 学生姓名 年级组长签名 课题 ： 讲学日期 《未选择的路》 【学习目标】 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力； 2、过程和方法：自主、合作、探…

3未选择的路

未选择的路教学目的:1、识记“幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；能有感情地朗读诗歌。2、理解诗中所蕴含的哲理。3、通过朗读，分析理解本诗象征手法的运用。教学重难点:1、借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。2、培养学生对文学作品的欣赏能力。课时安排：二…

未选择的路

因为我不能同时涉足两条路，于是我徘徊在岔路口上。选这条路好？还是那条路好？我到底该如何选择？似乎经过了半个世纪的思考，我才做出了决定：虽然我很留恋那一条路，但我却还是选择了这条幽静的小路。尽管我有些忐忑不安，可我还是踏上了我选择的路。一路上…

未选择的路

秋季，我漫步在已经黄了叶的森林里，微风吹过，树叶纷纷扬扬的落下，像蝴蝶一样翻飞着，最终落在地上。我低着头，看着脚下吼厚厚的金黄色落叶掠过眼底，听着枯叶碎裂的清脆声响。阳光在并不茂盛的枯叶间透过，洒在我的脸上，洒进我的心里。我停下来，在我面前…

如何选择未来路

学技在身生活无忧 高学历不如一门好技术，越来越多的大学生如是说。2013年被网友们戏称为“史上最难就业年”，教育部新近公布的数字称今年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万人，据调查结果显示本年度本科生就业率却低于上届同期8个百分点。面…