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我女儿今年十岁，就读于宁波一所国际学校，她完全有能力做我的助手。在上个月，学校让她参加招生会议，大概是充当“形象代言人”，据她说，效果不错。以往暑假，她更愿意回外公外婆家当“野孩子”，不去参加我们的夏令营。今年，她终于同意去了。 我看到有次老师给她作业上的评语是：闵章益，老师每天看到你的字就开心！ 前不久，她解读我一个四十岁朋友的困惑，让这个男士流下了眼泪，。 “你这次来参加我的夏令营，好不好？”我对女儿说。 “好吧，我试一试。”女儿回答说，她的“试一试”的口吻，充满自信。 “你还要做我的助手，比如，看看老师、同学的问题在哪里，处理事情时有什么不对的地方。”我说。 “好的。”她的回答，很坦然。 她两岁多的时候，就以“我今天心情不好，不叫人！”来回绝村里老人的“礼节调侃”，在她外婆的老家传为佳话。 她很小的时候，估计三岁左右，我遇到儿童教育的问题，向她请教，她都能够回答到点子上，但再多问她几句，她就一律以“我又不是搞教育的”来回避，然后去做她自己的事情，真有点“不在其位不谋其事”味道。 “爸爸，你的夏令营多少钱啊？”在我送她上学的车上，她问。 “二十一天，一万五千元。”我回答。 “好贵啊！”她说。 “XXX参加了我的夏令营，哮喘病治好了，值不值这个钱？”XXX是她认识的。 “值！”她说。 “如果一个同学讨厌老师，学不好这个老师教的课，通过夏令营能够处理好，值不值这个钱？” “值！”她说。 “原来你的夏令营有这么多效果啊！”她说。 “是啊，要不然我干吗搞教育。”我说。 夏令营广告发布后，她发现了好些错误说给她妈妈听，我觉得都很中肯。放学回家她在我的书房里把广告朗读了一遍，又找出了很多错误的地方。先说错别字： 闪回涅槃——》山水涅槃 成为为——》成为 @劳闵——》@老闵 什么什么——》什么 开启人生幸福——》开启幸福人生 重新活出你自己——》重新梳理你自己（上下文内容雷同） “‘有意思’，应改为‘更有意思’，这样写有贬低他人的味道，让人怀疑你的人格，不能说别人的夏令营没有意思。”女儿说。 我听了她的意见，改为“很有意思”，因为“更”也有比较的味道，“很”则可以让家长自己去判断。 “家庭是社会历练场所，社会就是人与人的关系。就像你，学会了如何与外婆相处，学会了如何与爸爸、妈妈、弟弟相处，就在学校里学会了如何与同学、老师相处。”当读到夏令营的目标第二条时，这样给她解释。 “哦。”她回答。理解起来一点都不困难。 “情商就是能够面对情绪时处理问题的能力。比如考试，你害怕考不好，就发挥不好，比如可以考七十分，结果由于害怕就不去了，结果只有零分。情商是不是智商的基础？”当读到她阅读到“情商”时，我这样给她解释。 “嗯。”她回答。 期间，她母亲告诉过我她期中考试得了年级第一名。我对她说：“你不能保证你永远是第一名，但是你的努力，可以保证前五名；前五名你不能保证，前十名你也许都无法保证，但你能保证你的学习兴趣，你的努力。这就是情商，知道吗？” “知道。”她轻松回答我。 “这个词我不认识。”当她读到“涅槃”两个字时说。 “涅槃就是永恒、寂静，比如死亡；涅槃又代表死后重生。真正的涅槃的意思，就是你那个“明”，光明来知道，黑暗来知道，但祂不是光明，不是黑暗，不受影响。懂吗？” “懂。”女儿淡定地回答。 我女儿是最早一批“悠活宝宝”，我希望这次夏令营里，我们父女联手，或者她们母女联手，或者我们一家人联手，可以给夏令营的参与者不同的看待问题的角度。（注：“悠活”是《如何爱》课程的品牌名称，她生下来没多久，我们就接受了古国治老师一家人的教育理念。） 三岁确实是一个孩子学习的敏感期，但是我并没有“开发”她的敏感期。记得她三岁时，喜欢坐在我腿上看“孙悟空识字”的卡通，我朗读《大学》时，她也跟着学，当读到第一段的“则近道矣”时，她会把“道矣”两个字的声音读得高些，拖得比较长，让在场的人忍俊不禁。《大学》背了大概三段，她的“早教”就结束了。 等她到了小学就惨了，什么拼音、算数，都没学过。遇到不会做的作业，痛苦地在地上打滚，我受不了看不下去，扭头走开了。等她情绪平静些，我对女儿说：“做不了就不做了！“ “我要做！“她一边擦眼泪，一边坚决地回答我。 在学校里，老师发现她的语言理解力很强，在家里，全靠她母亲帮她读题目。她小学起步，全靠这两位女性。我则奉行“学习是孩子的事情“不管她的作业，承担她学与不学的一切后果。三好生，副班长，第一批带红领巾，班上学习第一名，优秀学生干部，这些荣誉，她都挣得了。小学一年级，老师叫她当班长，她只同意当副班长。“当班长要管同学，事情太多。”她拒绝老师的理由很明确。 二年级从民工子弟学校转到国际学校，她也各方面表现优秀，班长，三好学生。二年级下学期，突然间各种兴趣课程吸引了她，她报名参加了很多兴趣课，她不在乎成绩和荣誉了，学习成绩有些下滑，我也不管。我得意的是她说她当班长，从来不告同学的状。
附：一次心理“咨询”： “今天开心吗？“女儿放学后，我问。 “不——开——心！“女儿回答。 “说说，什么事？”我问。 “是他们学习方法和你不同，还是背诵得太慢？“我问。 “是不同。“她眼神凝固，思考了一会儿，说。 “是不是当你认为他们学习方法和你不同而不是太慢时，你就会轻松些？“我问。 “是的。但他们老是说‘闵章益，求求你了，提醒一下！闵章益，求求你了，提醒一下！’“女儿双手合掌忽而放在右边脸颊，把脖子偏向右侧，忽而放在左边脸颊，脖子偏向左边，模仿同学卖萌的样子。 “是不是老师不让你提醒？“在一旁的妻子插话问。 “不是。“女儿说。 “他们要求你提醒，你想提醒又不想提醒，内心感到冲突？“我问。 “不是。“她回答。 “感到矛盾？”我问。 “不是!”她答。 “纠结！对了，我很纠结！哈哈哈！”她突然大笑，因为说出了表达她感受的准确的词语。 她转身要走出我的书房，她认为问题已经解决。 “等等！”我急忙招呼住她。 “我能决定！”她回答说。 “当你能够决定提醒还是不提醒的时候，是不是不再纠结？” “是的。”她说。 “爸，你怎么这么厉害？”她突然兴致勃勃地问。 “我的学问来自这里。”我随手把桌上的一本经书给她，让她读。十几秒后，我觉得自己这个举动是我强加给女儿的，把书拿走，叫她离开了我的书房。 这是十年来，我对女儿的唯一的一次“心理咨询”，其它时候，我的作用不大，因为她有能力表达自己的想法和情绪，做真实的自己。 |
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