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导 读 教师的幸福感到底来自哪里？一位读者在写给北京十一学校校长李希贵的信中问道。作为一个名校长，李希贵如何看待这个问题，不妨从他给读者的回信中寻找答案。 读者提问 我总感觉教师职业涉及的知识太专一，无法学习多方面的知识和提升多方面的能力，而且教师工作的重复性很高，虽然稳定，但也很单调。教师的工资待遇比不上国企和外企，学校生活就像一个小型的“象牙塔”，让我常常对生活有惶恐感。 请问李校长，教师的幸福感应该来自哪里？  李希贵 北京十一学校校长 感觉教师的工作“重复”“单调”，是目前许多老师特别困惑而又苦恼的事情，尽管其中的原因很多，但大部分时候，是由于我们尚没有找到教师这个工作真正的意义，也可以说，我们还没有从教育对象——学生那里发现更多的惊喜，尤其是，那些充满个性的挑战还没有进入我们视野的时候，我们只能在自己单调的世界里，年复一年地重复耕耘，这个时候，职业倦怠就不可避免。 要解决这个问题，应该从一些基本问题开始。当然，我并不认为所有的人都适合做教师，我也不想在这里说服您喜欢教师这个职业。然而，无论从事什么职业，对一些问题的基本认识，包括人生的一些基本原则，往往大同小异，因而，弄清这些东西，可能对从事任何一个职业都会有所帮助。 每年高考报志愿的时候，总会有些学生希望填报师范专业，但你追问他们为什么选择教师这个职业的时候，许多时候，他们会说，教师可以享受寒暑假，工作稳定。每当这个时候，我大都会告诉他们，如果仅仅从教师这个职业仅有的一些美好，或者说可以让你享受的一面决定选择这个职业，是极其片面的，也是非常草率的，就如同看到歌星在媒体上的风光和奥运选手在领奖台上的荣耀，而决定自己选择当歌手和运动员异曲同工。 说到这里，我其实是在回答一个问题，就是我们在选择任何一个职业的时候，都要全面评估，既看到有利的一面，也发现可能的问题，就像选择人生伴侣一样，你接受了 Ta 的优点，同时，你也必须接纳 Ta 的缺点。世界上没有一个人是完美无缺的，同样，世界上也不存在只有优势而没有缺憾的职业。我不清楚你对问题中提到的那些待遇高的行业和非“象牙塔”的职业有没有全面的了解，其实，现在从事着类似职业的人，正在羡慕教师职业的也同样大有人在。所谓这山看着那山高，说的正是这个道理。 如何解决这个问题呢？经验告诉我们，适当的人才流动，让适合的人慢慢找到适合的工作，这是社会的进步，但是，即使客观上找到了适合自己优势、潜能的岗位，真正能让我们从此身在“此山”爱“此山”，还必须明确每一个职业的定位。如果我们选择教师这个职业，起码有两个东西就远离了我们，一是做官，另一个是发财。如果看到从事其他职业的同学、朋友官运亨通或招财进宝就不能按捺自己的欲望，甚至欲火中烧，那就要考虑是否改行，因为，在教师这个岗位，永远也不可能与这两个东西结缘。 现在，回到你的问题，教师的幸福感应该来自哪里？我想摘录《北京市十一学校行动纲要》第四章中关于教师职业定位的一句话，这是十一学校全体教师用了三年的时间讨论总结出来的，“教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生”。有些老师很真诚地说，我们没有成为国家栋梁，但我们在培育国家栋梁。 如果我们如此定位教师这一职业，我们就不会局限于自己的专业单一，因为培育栋梁之才需要更加广博的知识和多样化的能力；我们也不会感觉工作的重复单调，因为我们面对的每一个生命都鲜活无比、形态各异，他们的挑战正是我们不断持续创新的源泉。当然，有了来自培育孩子的幸福感，我们也会淡忘与国企和外企关于薪酬的比较。 |
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