让学生在爱的阳光下成长

【内容提要】

初中班主任工作是一项繁琐细致的工作，要想成功地管理一个班级，让学生学有所成，应从以下几个方面入手：

一、将说理灌输转变为参与式实践，让学生自我成长

二、应一视同仁，爱的公正，让学生信服

三、用心呵护，关爱全体学生

四、为人师表，广博的知识赢得学生的信任和尊崇

五、勇于反思，实现自我我超越的能力

 

让学生在爱的阳光下成长

----新时期初中班主任工作浅谈

虞城县XX     XX

蓦然回首，为师已经十几个春秋了，在初中当班主任也已经十几年了。班主任工作是一项繁琐细致的工作，现在的初中生有个性、有脾气，充满自尊，叛逆性强，面对这样的学生，无疑增加了工作的难度。班主任工作虽然辛苦，但其中却蕴含着别人无法体会的幸福。

一、将说理灌输转变为参与式实践，让学生自我成长

在同一个班集体里，好学生固然不少，而自控能力差的也不乏其人。学生管理是一项系统工程，只有调动全班学生的积极性，才能形成合力，构筑学生自我管理机制。我在管理班级时实行全体学生轮流值日制，让每个学生都有机会上岗“施政”，老师不在班级的饭间时间，学生一天一轮流做值日，用笔记录下当天出现的好人好事及违规违纪现象，一天一公布，一周一总结，由班长监督记录本周罚分最高的学生，然后与其家长进行沟通，共同找其违纪原因。一月内没有扣分的学生，除了班主任的口头激励外，同时辅之以其他奖励，如授予“学习标兵”、“守纪之星”、“维护班集体荣誉之星”等。让每个学生在班级内“执政”的同时，既服务了他人，又锻炼了自己、表现了自己、提高了自己，促使学生自我约束，不断成长，形成了一个“老师在与不在一个样”的良好学习氛围。

二、应一视同仁，爱的公正，让学生信服

爱学生是老师的天职，也是搞好班级的关键。让每个学生都能感觉到自己是被关注的、被重视的，使更多的学生在耳濡目染中学会用“赏识”的目光看待世界。

还记得当初刚接手班主任工作时，开学第一天就惊奇的发现班内有一个女生竟然用左手写字。当时我装作并没注意她，课间我找了个借口单独和她谈话，并适时笑着问她怎么还会用左手写字，方知她是在小学一年级时不慎摔断了右胳膊，一时不能恢复，为了不耽误学习，才用左手写字。半年过去了，右手一直不能使用，左手写字也形成了习惯，沿用至今。

随后，我在班会上讲述了她的故事，并让全体学生为她鼓掌，同时勉励她试着用右手写字。在我和全班同学的鼓励下，她在黑板上用右手写下了自己的名字。我对她说，虽然右手写字不习惯，但老师还是看着你用右手写字比较好看，以后慢慢练习，相信你会写的比其他同学还好。经过两个多月的练习，这个女生就能像其他同学一样，熟练地用右手写字了。她在一次作文中写道，“我喜欢上了我的班主任，她常俯下身来搂着我的肩膀说话，鼓励我、安慰我，像妈妈一样……

三、用心呵护，关爱全体学生

巴金老人说过这样一句话：“文学的最高技巧是无技巧，真情实感最重要。”在这里我要说，班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示，最重要的是教育者爱心的表现。在十多年的班主任经历中，我并没有什么催人泪下的“爱的奉献”，但我自认为是真心爱学生的。

已经是阳春三月了，同学们下午来上学时还是阳光灿烂，个个穿着单薄。刚上第二节课，骤然刮起了大风，温度好像一下子降了下来，坐在办公室里批改作业的我不禁打了几个寒战。想起教室里窗户玻璃刚才烂掉了两块，同学们坐在教室里肯定受不了。我急中生智，找来两块旧铁皮，悄悄地把两个风口堵上，顿时心里踏实多了。放学铃响后，我快速跑到教室门口，叮嘱学生“不要在路上逗留，赶紧回家穿衣服”。我走在回家的路上，还哼起了小曲，自认为这一天的工作还算满意。开门迎接我的是刚上幼儿园、年仅四岁的女儿，双眼噙满泪水，委屈的对我说：“妈妈，快把我冻坏了。别的小朋友家长都去送衣服了，你怎么没来啊？”我顿时心里酸溜溜的，确实一丁点儿也没想起女儿……

四、为人师表，广博的知识赢得学生的信任和尊崇

身教胜于言教。班主任其道德修养、言行举止、为人处事等，都对学生起着耳濡目染的作用。在教育教学过程中，班主任更应以高度负责的态度规范自己的言行，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到，用实际行动影响学生、感染学生。

几乎所有的学生都毫不例外地喜欢和敬佩有学问的老师。作为班主任，面对的教育对象千差万别，他们的智力、情绪、家庭背景等各不相同，只有积极地调整心态，主动地学习，多读各类有益书籍，拓宽自己的视野，了解各方面信息，不断接受先进教学理念，理解新课程改革的指导思想，并适时将其运用到教学之中，始终以一种昂扬向上的精神状态和一颗平和饱满的心态面对学生，才能让学生始终充满着学习与生活的激情，起到教书育人的效果。

五、勇于反思，实现自我我超越的能力

作为一线的老师，我们缺少的不是实践的磨练，而是反思的深度。我们要不断探寻自己在教育过程中产生的问题和困惑的原因，并积极寻找解决的途径和方法，一定不能听之任之，或者找客观原因，要有勇气对自己的教学思想不断进行审视和批判，对自己的教学行为不断进行否定和改进。反思的过程中就会理清教学问题，主动规避教学行为中的失误。真正的教学来自于教师的自我完整。只有做一个孜孜不倦的求知者，才能形成自己的教育思想，才能使自己的教学行为多些清醒和主动，少些迷茫和无奈，真正达到师生共建。

苏联大教育家马卜连柯曾经说过，当你对某个学生用尽了所有办法还不见效，感到实在没办法的时候，其实还有一个办法，那就是爱。在教育教学过程中，对学生施以足够的“爱”，可以说作用是巨大的，教师一句激励性的话语，则可能决定或改变一个学生的一生。教师不要吝啬对学生的表扬和赞赏，它是学生进步的助推器。爱是教育的基础，爱要持之以恒；要以爱动其心、促其行，使之“尊其师、信其道”。十几年来，我付出爱，同时也收获爱。让学生在爱的阳光下成长，是我一直坚持的教学理念。