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| 共 125 篇文章 |
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郑远彬 浅谈以人为本的高中班主任班级管理智慧-班主任在管理中能严中有爱，爱中有严，严慈相济，这样学生才会觉得班主任可亲、可敬，自觉地服从教导，从而满心愉悦地“打发”减负后的多余时间。当好“导演”，就是在组织开展课外实践活动的时候，放手让学生去组织、开展、动手动脑，自己在“幕后操纵”，宏观调控，改变以往由班主任这个“演员... 阅7 转0 评0 公众公开 22-12-15 19:58 |
周红梅 新时期小学班主任工作与德育教育的人性化管理模式探讨。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在... 阅10 转0 评0 公众公开 22-12-15 18:41 |
高嵩 把心理疏导和爱心送给“问题”学生，让“差生”时刻感受到爱的阳光。其次，班主任如何对“问题学生”进行心理疏导，矫正“问题学生”的品行障碍，促进学生的个性发展呢？“问题学生”都有各种各样不良的行为习惯。“问题学生”在犯错误后大都有改正的要求，要树立正气，用积极向上的良好班风和正确的舆论约束和感化“问题学生”，用具有良... 阅17 转0 评0 公众公开 22-12-15 13:11 |
因此，在班级管理中，为学生设定的目标越是切近学生的实际，越是符合学生的目前需要，就越能激发起学生的进取心和积极性。5、民主参与激励，把班级管理的主动权交给学生。学生个人在班级中能够按照班级的规范调控自己的行为，实现新选择和定向，班级的舆论、评价、责任、荣誉感会促使学生个人将自己的言行与班级中其他成员的言行进行比较，表现... 阅9 转0 评0 公众公开 22-12-15 12:52 |
黄亚兰 构建和谐友爱的幼儿班级人本管理环境与促进幼儿健康快乐成长。2、幼儿与幼儿之间的和谐。幼儿是教育的主体，因此在制定班级常规时，教师可以先和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，并尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师... 阅14 转0 评0 公众公开 22-12-14 17:30 |
田祖霞 小学班主任班级管理中的养成行为教育艺术探讨。[关键词] 班级管理 班干部 班级活动 养成行为教育。在班主任的实际工作中，许多班主任与其说是管理班级，不如说是在“看管”学生：看管学生早读、看管学生做操、看管学生午睡、看管学生完成各项事务……我就是通过抓学生行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把... 阅3 转0 评0 公众公开 22-12-13 15:14 |
【内容摘要】本文通过人格榜样引导人、班干部核心凝聚人、特殊教育扶助人、校内校外活动磨炼人等四个方面，探索开放与民主的高效小学班主任班级管理模式，从而使班级管理水平高效、实效，学生综合素质不断提高，力图找到做好班级管理工作，建立一个优秀的班集体的科学途径。班集体对学生的成长是多么重要啊!班主任是班集体的组织者和指导者，一... 阅6 转0 评0 公众公开 22-12-10 21:39 |
杨志英 浅析小学班主任班级量化管理的艺术性与实效性。摘 要：本文基于小学班主任对班集体的管理和实践，从班级团队的组建、班级团队的管理、班级细则的量化和每日小班会的运行四个方面，提出了班级量化管理的几点策略。班级管理；2、 “班级角色组”的组建。班级角色组从分享式课堂、学习任务检查、清洁卫生管理、集合站队管理、教室文化墙布... 阅6 转0 评0 公众公开 22-12-09 17:36 |
索朗杰 浅析小学高段班主任班级量化管理的艺术性与实效性。摘 要：本文基于小学高段班主任对班集体的管理和实践，从班级团队的组建、班级团队的管理、班级细则的量化和每日小班会的运行四个方面，提出了班级量化管理的几点策略。班级管理；班级角色组从分享式课堂、学习任务检查、清洁卫生管理、集合站队管理、教室文化墙布置、多媒体管理、考... 阅22 转0 评0 公众公开 22-12-09 14:39 |
李凤英：中学班主任班级管理中的德育功能研究。特别是家庭情况比较特殊的学生，其心理更为脆弱，班主任要及时发现学生表现亮点，并给予鼓励和表彰，促使学生建立学习信心初中班级管理中班主任德育策略初中班级管理中班主任德育策略。民主管理是现代班级管理重要意识，班主任要根据班级管理实际制定管理策略，为学生参与班级活动创造条件，还要... 阅2 转0 评0 公众公开 22-12-08 20:39 |
