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《镜子》这个纪录片，主要讲了三个孩子。一个是张钊，17岁，衡水某中学的学生。高三。他的主要问题是什么？他父母认为是交了一个女朋友。他自己口里讲的，是太压抑，被控制得太厉害。 这孩子究竟是怎么回事？ 这孩子的根本问题，是他内心的责任感，内心的意义感没有建立起来，甚至在亲情方面有些冷漠。当他享受到了恋爱的甜蜜，就没有了抵御的武器。他完全陷进去了。以前还能相安无事的父母，此时成了他追求快乐的阻碍力量。矛盾终于爆发。 这是一场博弈。父母在不断威吓他。他也在不断威吓父母。最终矛盾到了不可调和的程度，此时家长想到要把孩子送进一个训练机构。 这个训练的结果是什么？ 他们的矛盾暂时得到了缓和。也就是，双方达成了妥协。这孩子同意参加高考，暂时把感情放放。父母则对他的一些要求给予了满足。比如，他要一万元，父亲给了他八千，让他给女友买小狗。 这个培训其实并没有解决深层问题。这个深层问题已经积重难返。这个深层问题，就是这孩子在自控，责任感，意义感等方面的缺失。考大学只是完成父母的一个任务。而他真正的心灵寄托在女朋友那里。而父母，如今除了能够给他经济上的支持外，在情感上，已经成了包袱和负担，是需要丢掉的。片中，父母对他的改变，他称之为表演。 家庭教育的第一个层次，是张钊父母以前那样。处理问题简单化，不重视技巧，沟通不畅。 第二个层次，是训练营教的那些。甚至我们听来有些陈词滥调。比如，不要控制孩子，不要把自己的期望强加于孩子身上。不要有让孩子输在起跑线上这样的想法。对孩子要理解，接纳诸如此类。 但这个层次，还无法解决张钊的问题。张钊需要自控，责任感，意义感这些。这需要第三层次的家庭教育来培养。 这个层次有点难。现在社会的整体氛围是享乐主义，及时行乐的。现在孩子工作的目标就是赚钱来享乐。甚至像张钊这种，已经不愿意延迟这种享乐了，在高三阶段，就要得到满足，得不到就开始跟家长摊牌，甚至对家长大打出手。 这孩子是一种很典型的空心化的孩子。他在自我意识没觉醒的时候，特别乖。家长你喂什么，他就吃什么。是一个高档次的机器人。当他自我意识觉醒，开始有自己独立要求的时候，当他被荷尔蒙做控制，胆量也开始膨胀的时候，家长会突然的不知所措。 此时，他想的不是家长爱我，我应该为了这份爱而努力学习。而是反过来，这种爱只是一种表演，因为要控制我，让我成为他们需要的样子。此时，人本能中的自主力量，会让他发出这样的疑问：凭什么？我凭什么按你说的那样活，凭什么不能追求自己的快乐，而承受那些痛苦？ 如果孩子从小没有体验过那种无条件的爱，那种亲密无间，很容易陷入这种思维。一旦陷入这种思维，家长是百口莫辩了。因为爱是没有办法剖出来让人看的。这种爱到底是无条件，还是有条件，难以证明。 张钊的父母就陷入了这种困境。我相信他们的爱是无条件的。但是，他们呈现出来的形式，是有条件的。 孩子无法理解父母的心。孩子已经被错误的思维方式捆住。这是一个教训。 沟通技巧是容易学的，表演也是容易的，但是，思维方式一旦形成，这个改变是很困难的。 片中这几对父母的文化水平都不低，但似乎有一个共性问题，就是情感的表达方面比较生硬。不仅对孩子这样，对配偶也是这样。这就难以跟孩子形成亲密关系，让孩子感受到那种无条件的爱。 如果有亲密关系，你对孩子的管束和限制，就容易解读成这是为我好。如果没有亲密关系，就容易解读成，这是为了他们自己，为了控制我，把我当成一个机器人。人类对于自由的渴望是原始的本能，当父母的爱被解读成压抑自由，结果可想而知。逆反就此发生。 没有了亲密关系这个最强大的武器。有效教育很难发生。所以这几对父母，几乎都采取了威吓的方式。这种威吓又十分低级。比如，他们经常讲自己过去多么多么苦。你们如果不好好学习，将来就会如何如何苦。这种威吓有用吗？ 就像片中叫泽青的孩子，他14岁，在网上下军旗，靠这个就能赚不少钱，可以超过父母。你如果从物质的角度进行说教，这些孩子能够接受吗？ 当被荷尔蒙控制的时候，孩子也需要站高一线。如果有人能够从更高的层次告诉他们自己所处的状态，他们可能更容易接受一些。这个更高层次，包括长远的目标，高远的目标等等。是深层次的意义感。 现在孩子普遍缺少深层次的意义感。张钊陷入网瘾和早恋。家明从训练营回来后，继续玩游戏。对这些孩子来说，荷尔蒙带来的感官快乐成了他们人生的意义所在。父母为什么成为敌人？因为阻拦了他们享乐。父母成了绊脚石。 亲密关系没有，威吓教育不管用，家长还能怎么做？家长此时应该把主要精力放在帮助孩子成长，靠自身的力量认识到问题出在哪里。而不是用强力去逼迫孩子按照自己的意志行事，那样可能是起到反作用。 帮助孩子成长，让孩子恢复对于爱的信仰，恢复亲子的亲密关系，建立高远的目标和意义感。学会自控，自律，延迟满足。这个系统工程，说实话本来是应该在孩子幼年时候就开始的。孩子十七八岁再补课，有点晚，但做比不做强。 片中让人心酸的一幕，家明的爸爸讲：对未来的生活没有乐趣了。家明的妈妈哭着说：如果你这样想，这个家就没有希望了。 家长如果一遇到困难就放弃，孩子怎么能够成长呢？所以，遇到问题不要轻易放弃，也许这是一个契机。家长重新学习，重新补课。 家庭教育的第二个层次，主要是心理学上的一些常识与技巧。这个层析相对容易学习。第三个层次，需借助文学、艺术、智慧的力量。这确实有点难度。这工作应该学校和家庭共同来做。其中学校的作用不容忽视。但类似衡水这种模式的低端教育大行其道，用喊口号来代替深层次的教育。这只是把危机进行了遮蔽和延迟。 其实，张钊和家明即便考上了大学又如何呢？只是把危机顺延到大学。大学毕业后，又顺延到工作中。片中还有一个25岁的小伙子参加了培训。他就是拒绝工作，一心啃老了。 今天先写这么多，明天继续。 萧愚 2017-5-15 |
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