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《书法》第四册教学进度表
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周 次 |
时 间 |
教 学 内 容 |
备 注 |
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1 |
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己、弓的书写 |
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2 |
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女、马的书写 |
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3 |
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王、歹的书写 |
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4 |
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斤、父的书写 |
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5 |
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方、火的书写 |
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6 |
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户、心的书写 |
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7 |
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示、石的书写 |
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8 |
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田、四的书写 |
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9 |
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皿、矢的书写 |
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10 |
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白、鸟的书写 |
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11 |
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门、几的书写 |
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12 |
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五一放假 |
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13 |
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戈、止的书写 |
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14 |
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古今兰亭 |
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15 |
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字头 |
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16 |
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字底 |
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17 |
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左偏旁（一） |
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18 |
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左偏旁（二） |
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第一课 己、弓的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法己、弓的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：弘、弱、引、纪、记、忌
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有弓，后三个字中都有己。
今天我们来学习己、弓的书写。
二、指导书写。
1、出示：己
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两横平行且略往上斜，竖弯钩要写得饱满些。书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
（5）学生自由练习。
2、出示：弓
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上紧下松。注意几个转折之间的节奏，用笔也要清晰干净。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“己”在合体字中，一般来说上下结构要写得扁一些，左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课 女、马的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法女、马的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：如、妙、好、妹、妯、驰、驾
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前五个字中都有女，后两个字中都有马。
今天我们来学习女、马的书写。
二、指导书写。
1、出示：女
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两撇基本平行，横略往右上斜。整个字中宫收紧。
（5）学生自由练习。
2、出示：马
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上窄下宽，左放右收。几个转折之间的节奏、用笔也要清晰干净，“马”作左偏旁时下横变提。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“女”在左右结构中，横要改写成提，字形窄一些；在上下结构中，字形要扁一些，在下时，横要写长，以托住上部。“马”的竖折折钩的折钩要写得舒展一些。
三、学生进行钢笔字练习。
第三课 王、歹的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法王、歹的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：全、弄、呈、殊、殃、死。
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有王，后三个字中都有歹。
今天我们来学习王、歹的书写。
二、指导书写。
1、出示：王
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：上面两横长度略等。中竖要写挺。
（5）学生自由练习。
2、出示：歹
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：横略往上斜，撇画平直而收缩，折撇饱满舒展。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“王”在上下结构时，下横略写长，左右结构时，第三横为提，字形写窄，多占整字的三分之一左右；“歹”在合体字中，大小、长短、正斜要因字而异，并注意各部分的比例。
三、学生进行钢笔字练习。
第四课 斤、父的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法斤、父的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：欣、斯、斩、爷、斧、爸
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有斤，后三个字中都有父。
今天我们来学习斤、父的书写。
二、指导书写。
1、出示：斤
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：首笔作平撇，稍短些；次笔作竖撇，略长些。横要靠上，并且稍向右上斜。
（5）学生自由练习。
2、出示：父
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：上部为“八”字的写法，撇点、捺点要分开些。下部撇捺要饱满有力，向左右伸展，并注意呼应关系。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“斤”在左右结构中大多占一半大小，“斤”在右时，要注意竖撇与左边笔画的礼让关系，“父”字做头，撇捺要展开，以包容下部。
三、学生进行钢笔字练习。
第五课 方、火的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法方、火的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：放、房、旋、灿、灾、炳
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有方，后三个字中都有火。
今天我们来学习方、火的书写。
二、指导书写。
1、出示：方
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：横稍向上斜，横折钩要稍微一些，整个字要斜中求稳。
（5）学生自由练习。
2、出示：火
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：四个笔画聚成一个中心。四个笔画形态做到各有变化，生动灵活，并体现出呼应关系。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“方”字在左右结构、上下结构、半包围结构中，斜势、大小各有变化；“火”字的捺在左右结构中多为反捺。
三、学生进行钢笔字练习。
第六课 户、心的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法户、心的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：肩、启、扁、志、念、忘
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有户，后三个字中都有心。
今天我们来学习户、心的书写。
二、指导书写。
1、出示：户
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两横平行且略往上斜。长撇斜展劲挺。
（5）学生自由练习。
2、出示：心
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：卧钩要写得饱满、平稳。三点围绕卧钩有高、低、大、小等变化，并要互相呼应连贯。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
与“户”字组合而成的字多为半包围结构，写时要注意“户”字被包围部分的关系。一般来说，被包围部分多往右宽出一些，形成参差错落之感。心字底在合体字中可写得略扁一些，但卧钩仍要写得饱满有精神。
三、学生进行钢笔字练习。
第七课 示、石的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法示、石的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：奈、祭、票、研、矿、码
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有示，后三个字中都有石。
今天我们来学习示、石的书写。
二、指导书写。
1、出示：示
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：两横稍呈右上走势，上横短，下横长。小字要写得短促些，两点依势而点，互相呼应。
（5）学生自由练习。
2、出示：石
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上窄下宽，整个部首成梯形。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“示”字多做底，下横写长，托住上部。“石”多成斜势状，左右结构时，整个部首要向上斜，与右部形成组合趋势；在上下结构的下部时，横要写长些。
三、学生进行钢笔字练习。
第八课 田、四的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法田、四的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：甸、亩、画、罢、罚、罗
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有田，后三个字中都有四。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示：田
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上宽下窄呈梯形状。框内的“+”要写得灵活，切不可死板，四面碰框。
（5）学生自由练习。
2、出示：四
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上宽下窄，多呈扁平状。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“田”字在不同结构的字中，大小、宽窄要因字而异，要与整体协调适宜；“四”在合体字中也多呈扁平状。
三、学生进行钢笔字练习。
第九课 皿、矢的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法皿、矢的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：孟、盖、盆、知、矩、短
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有皿，后三个字中都有矢。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示：皿
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形呈扁平状，四个短竖向中间聚拢。两横基本平行，底横写得长一些。
（5）学生自由练习。
2、出示：矢
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：撇短而直，两横基本平行，并呈右上趋势，上横短，下横略长。下部撇长，捺写为反捺。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“皿”多做底，宽扁情况要根据上部的宽窄而定，比上部略宽些，以托往上部；“矢”在左时，要略向右斜，反捺不可过长。
三、学生进行钢笔字练习。
第十课 白、鸟的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法白、鸟的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：鸡、鸽、鹭、皇、的、帛
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有鸟，后三个字中都有白。
今天我们来学习田、四的书写。
二、指导书写。
1、出示：白
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：撇短而直，“日”字写扁为“曰”字形，整个字呈上大下小形。
（5）学生自由练习。
2、出示：鸟
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：上面写得收缩些，下部宽于上部，竖钩偏左内收。末横不能写得太斜，尾部不能与右面笔画相接。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“白”在上下结构中呈扁平状，在左右结构中字形写长；“鸟”字在合体字中要注意笔画的揖让。
三、学生进行钢笔字练习。
第十一课 门、几的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法门、几的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：闪、闭、闰、凭、壳、凯
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有门，后三个字中都有几。
今天我们来学习门、几的书写。
二、指导书写。
1、出示：门
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：左竖略短，竖钩的竖稍长。竖和竖钩都要写出挺拔之感，钩不宜过大。
（5）学生自由练习。
2、出示：几
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：第一笔为竖撇，第二笔为横折弯钩。第二笔不要写成横折斜钩。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“几”字在中右部和下部，字形变化不同。
三、学生进行钢笔字练习。
第十二课 戈、止的书写
教学目的：
1、掌握硬笔书法戈、止的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：成、戏、划、此、耻、齿
2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：前三个字中都有戈，后三个字中都有止。
今天我们来学习戈、止的书写。
二、指导书写。
1、出示：戈
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：横略短并稍向右上倾斜。斜钩是主笔，应写长，撇宜短促有力。
（5）学生自由练习。
2、出示：止
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：“止”作部首时，下横改为提。“止”在独体字及上下结构在上部时，下横多仍为横。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“戈”在左部时要注意避让，“止”作字头或字底时，横宜拉长。
三、学生进行钢笔字练习。
第十三课 古今兰亭
教学目的：
1、了解书法圣地兰亭悠久的历史及其在中国书艺界拥有的崇高地位。
2、了解王羲之和兰亭的故事，体味《兰亭集序》的书艺魅力。
教学准备：网上收集兰亭的资料
教学过程：
一、创设情景、激趣引题
1、 播放“王羲之学书”的录像
2、 板书课题
二、学生自学
1、 兰亭
2、 王羲之和兰亭
3、 《兰亭集序》的书艺魅力
三、课堂交流
四、教师小结
《兰亭序》中的章法、结构、用笔、虽各自称雄，但互不侵夺，配合得非常默契。通幅作品显示出浓纤得体，圆润流畅，充分表现出晋人萧散自然的风致，有 “天下第一行书”的称号。
五、课后延伸
作为绍兴人的我们，可以为兰亭做些什么？
第十四课 字 头
教学目的：
1、了解字头的作用、位置确定方法和熟练掌握常见字头的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、谈话课题。
绝大多数汉字都是由部首和其他结构单位组成的合体字，学会各种部首的写法对把握字的结构很关键。部首主要包括字头、字底、左偏旁、右偏旁和字框等几类。今天就来学习常见字头的基本写法。
二、指导书写。
1、出示例字：金、全、个
（1）仔细观察，这些字有什么特点？人字头怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：人字头，撇、捺舒展，撇捺斜度均等，撇长捺稍短，其下开阔。捺的起笔与撇可连可断，撇捺收笔时撇稍低。
（5）学生自由练习。
2、出示例字：康、庆、府
（1）仔细观察，这些字有什么特点？广字头怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：广字头，上点落在横的右端，撇画舒展，长直而沉稳。撇的落笔在横的下端，点横相连而横撇分离。
（5）学生自由练习。
3、用同样方法教学其他字头的书写。
三、学生进行常见字头书写练习。
第十五课 字 底
教学目的：
1、了解字底的作用、位置确定方法和熟练掌握常见字底的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、谈话课题。
字底是一个字的底座、支架，在字中起着支撑和稳定重心的作用。今天就来学习常见字头的基本写法。
二、指导书写。
1、出示例字：黄、寅、只
（1）仔细观察，这些字有什么特点？八字底怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：八字底，左为撇点，右为斜点左右较开，下脚相齐，支撑着上面部分，大小随上面部件大小而定，一般上大下小，上小下大。
（5）学生自由练习。
2、出示例字：热、烈、熟
（1）仔细观察，这些字有什么特点？四点底怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：四点底，四点之间距离稍有长短，大小不一，形态各异，要注意笔意相连，一气呵成。
（5）学生自由练习。
3、用同样方法教学其他字底的书写。
三、学生进行常见字底书写练习。
第十六课 左偏旁（一）
教学目的：
1、了解左偏旁的作用、位置确定方法和熟练掌握常见左偏旁的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、谈话课题。
汉字左偏旁的笔画一般较少而形体狭长，在结构中辅助主体部分，起到支撑和平衡作用。左偏旁在与右边主体部件的组合中要注意让右，以突出主体结构，又要做到不使左右分离，这样整体结构就紧凑美观了。
二、指导书写。
1、出示例字：德、行、徜
（1）仔细观察，这些字有什么特点？双人旁怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：双人旁，首撇短而重，次撇长而轻，两撇行笔皆直。次撇的起笔对首撇的起笔，这点最重要。竖的起笔约在次撇的中间。
（5）学生自由练习。
2、出示例字：神、祷、祎
（1）仔细观察，这些字有什么特点？示字旁怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：示字旁，首笔有时化点为左尖横，第二笔与第三笔可连成横折写，也可分成横和短直撇，垂露竖微弯，精神饱满。
（5）学生自由练习。
3、用同样方法教学其他左偏旁的书写。
三、学生进行常见左偏旁书写练习。
第十七课 左偏旁（二）
教学目的：
1、了解左偏旁的作用、位置确定方法和熟练掌握常见左偏旁的基本写法。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：
一、谈话课题。
汉字左偏旁的笔画一般较少而形体狭长，在结构中辅助主体部分，起到支撑和平衡作用。左偏旁在与右边主体部件的组合中要注意让右，以突出主体结构，又要做到不使左右分离，这样整体结构就紧凑美观了。
二、指导书写。
1、出示例字：清、溇、酒
（1）仔细观察，这些字有什么特点？三点水怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：三点水，前两点间隔较近，第二点比第一点偏左，第三点又稍偏右，顺势挑出，三点呈弧形。
（5）学生自由练习。
2、出示例字：孙、孩、孤
（1）仔细观察，这些字有什么特点？子字旁怎样写才好看？
（2）学生讨论并试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：子字旁，折笔宜短促灵动，弧弯钩的弧度明显，钩的底部与首笔起笔处对齐，书写时要把握好“子”的斜度。
（5）学生自由练习。
3、用同样方法教学其他左偏旁的书写。
三、学生进行常见左偏旁书写练习。
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