小学生作文结构及条理细讲

 本帖最后由 381312 于 2012-3-23 11:21 编辑

文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一

文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

常见的文章结构方式有四种。

1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。

2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。

3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。

4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。

条理，指思想、言语、文字的层次，也指生活、工作的顺序。文章有条理，是指文章的内容有合理的层次，合适的顺序。文章有条理，脉络才会清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。

怎样使文章有条理呢？我们可以从以下几个方面考虑。

（1）

以时间为序安排层次。以时间为序安排层次，就是要依据时间的推移安排内容的顺序。这样，线索清晰，时间感强，文章的条理清楚。《我的战友邱少云》这篇文

章，就是按照时间的顺序来组织文章的结构的。它在开头先交待了战斗任务——夺取“三九一”高地，随后就以时间为线索一步步展开：

这篇文章，时间的标志十分明显，内容的层次非常清楚。

（2）

以空间为序安排层次。以空间为序安排层次，就是依据地点的变化安排内容的顺序。文章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容；几个地点，就相应

地写出几个内容。这样的文章，空间的线索清楚，内容的层次清晰。《参观刘家峡水电站》是一个很典型的例子。它就是按地点的变化安排层次的。

作者以地点的变化为线索，分四个空间的位置，写了四个参观的内容，层次分明，条理清楚。

（3）以事情发展过程为序安排层次。以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发展的先后阶段安排内容的顺序。事情本身的发展可以分成几个阶段，文章就分几个层次。《狼牙山五壮士》这篇文章，就是这样安排层次的。

作者按事情的发展分为五个阶段，即接受任务——诱敌上山，痛击敌人——吸引敌人，走上绝路——引上顶峰，英勇歼敌——临危不惧，跳下悬崖，文章也自然分成了五个部分，层次感强，多而不乱。

（4）以材料性质为序安排层次。以材料的性质为序安排层次，就是依据作文内容的不同类别来安排内容的顺序。作文内容有几个类别，就写几个部分，让它们并列排列，不重复，不交叉，各自独立。老舍先生写的《猫》，就是这样安排层次的。