练字靠功力，创作靠才华。
善教者为匠，善导者为师。
功力、才情、胆魄、是创作的三大基石。
用笔的难处不在落笔，而在收笔。若能笔笔收得起，归得位，岂患落笔？
用世界纪录去训练初学跳高的人，谁都认为不妥，用唐楷法则去训炼小孩，却没人反对
小学升中学叫做“乎上”，小学升大学也叫做“乎上”， 同样是“乎上”，就有可以与不
可以的区别。所以要正确理解”取法乎上”这句话，关键在于一个“度”字。
欲知善书与不善书，观其操运便知。令笔行寓立者为善，常卧不起者为不善。
书法只有到了字里行间少了许多“ 肉夹气 ”才算有了火候。
书法除了表现笔墨技巧之外，更重要的是作者自身的一种表达，一种审美，一种追求，一种理念，一种寄托，一种喧泄。
艺术绝不是一加一等于二。
善书者未必善教；善教者未必善书。
善著者未必善书；善书者未必善著。
善书者未必善评；善评者未必善书。
善书，善教，善箸，善评，偏者众而兼者寡。
艺术上的“模糊”，往往会带来意想不到的“精到”。
能确保每件作品不失败，却难保证一生艺术上不失败；未必保证每件作品都能成功，却有可能创建艺术上的大成就。
详察书家的字，大体有三种现象：
一是：越发精进，
二是：依然如故，
三是：渐呈颓势 。
皆由 不足、 知足、 满足二字铸就 。
只有激情与理性高度融洽的作品才会使人驻足。
作品是作者的心灵写照。
“吐故纳新”是保证艺术永不退化的灵丹妙药。
艺术上的最大难点就是对陈法的突破，对理念的更新。
学习传统有两种方法：一种师古人迹，一种师古人心。 出发不一样，其结果自然不同。
不保留勉强的作品，应该成为有责任心书画家们的习惯。
自己不满意的作品， 甭希望别人会满意。
维持现有的成就，就是保守的开始。
谁也没有见过古人创作的过程，只能从遗迹中去揣摩，去体会、去尝试、去推测、竟管结论不会一致，却也扩大了原来作品的内涵。
搞艺术的人往往很难挣脱三种羁绊：
一，俗事所缠。
二，生活所迫。
三，名利所牵。
书法家到学校当书法教师往往避不开“三长” “两短”。
三长者：名气、关系、收益。
两短者：不自由、重复事。
古人讲道，今人讲矛盾。讲道讲得最好的是老聃，讲矛盾讲得最好的是毛泽东。
一般的艺术家注意的是艺术的形式与技法，高明的艺术家更多关心的是其内在的关係与意蕴。
何为意蕴？曰：、理念、激情、气习、修养。
何为关系？曰：大小、上下、左右、前后、相背、 正斜、 主次、 参差、 曲直、虚实 ------。
俗易，大俗则不易。
雅易，大雅则不易。
雅俗共存，则更不易。
没有法度不行，只有法度也不行。 法只能管住写字的，管不住艺术家。
字的结体变化不外乎：大小、长短、欹正、肥瘦、参差、避让、疏密、开合---。
不等边三角是，“对立与统一” 的最好诠释。
等边三角因为其边同，角同，有三次重复。
矩形与十字也因为其边同，角同，有四次重复。
平行则重复无数。雷同与重复都是艺术上的忌讳。
平衡有两种形式：
一，对称型。多见于实用艺术。
二，非对称型，多见于纯艺术。
以字捞名牟利是一码事，要登堂入室，得其三昧，则又是一码事，两者之间天壤之别。
青年人学字要“广种簿收”；老年人学字要“寒江独钓”。
青年人学习要用放大镜，老年人学习要用聚光镜。
吾友告吾，三年未竟钟鼎两则，吾却用三天写完两周八百年。 可见学习的目不同，其过程自然就不会一样。
学习有科班与自学两种：科班敝少利也少；自学敝大利也大。
艺术上不强调自己便没有自己，若强调不当也不会有自己。
艺术上成功的秘诀：勤奋、天赋、胆识、恒心、缺一不可。
在挫折面前，是先找主观因素，还是先找客观因素，是区别聪敏与不聪敏的分水领。
方中寓园，园中寓方。不是半园半方，也不是半方半园，而是方园中的一种变化。
批评是艺术上的修正液与防腐剂。
字要看实处，画要看虚处。
有人问我，你年青的时候爱好书法，与老年时候的爱好书法，两者之间有什么区别？答曰：年青的时候感性多一些，现在觉得理性多一些。
褒扬里边糖份多，不小心，艺术也会患上“糖尿病”。
现下市场上，大多是用耳朵看字画的。
没有踞高临下，俯瞰万小的境界，便不会有笔下的气魄。
五 六十岁，正是艺术上“果子”催红的时期，要格外操心，莫教一生辛苦瘫在田里。
“抓大放小”，是艺术上获得大气的不二法门。
时下，传统竟成了平庸与保守的遮羞布与避难所。
老天爷决不会让名、利、艺都拿在一个人的手上，因为“有得有失”这句话还管用。
写小字如雏鸡啄粟， 写中字如骏马蹈步， 写榜书如蛟龙腾海 。小字讲韵，中字讲法， 大字讲势。眼下有不少人，三体全以一法为之，握笔之手与放大器械无异， 实违书理也。
结字诀：知大小---------------------识主次，
知欹正---------------------识避让，
知呼应---------------------识形势
知轻重---------------------识疏密。
学者之字重韵，( 审美立点高 ) 书家之字重法。( 常期严训所致)
中庸是艺术上的最大值
