我的粗浅之见：3岁小孩虽然是学习语言的最佳时期之一，但毕竟好动无法管住自己。我们又不想错过黄金时间，甚至，我的想法是在孩提时代，让孩子从最高的文化高度，掌握中英法德等。感谢关注并认同原典法。
在《英语学习的革命——论中国人学英语》一书中，有专门一章谈家庭亲子英语学习，提纲挈领的论述了幼童外语学习的理念和操作方法。
至于案例，虽然我们论坛里多为小学阶段孩童的案例，但也有幼童的案例，这需要典友自己找找。
就基本理念而言，幼童的外语学习和成人的外语学习并无本质不同，那些基本理念徐老师在三部书中都已经叙述得比较详细了。最简单地概括，徐老师已经说过N 遍了，就是，把聆听最优化，把聆听最大化。
就操作方法而言，幼童的最大特点，简要概括三点：
1. 语言学习潜能显著优越于成人，
2. 但不具备学习的自觉性和自律性
3. 每个孩子（家庭）都不一样。
那么，如果深刻理解了语言学习的一般理念，再结合幼童的这些特点，家长就可以寻找出适合自己。
家长首先面临的，也是始终面临的，是怎样让外语学习活动有趣味，
对于低龄儿童，首先，应该主要从儿歌，歌曲，韵律操等入手，而非读经——读经可行，但要改成：
第一，聆听式的阅读；
第二，选择韵律感强，音乐感好，具有诗歌风格的经；其次，也应该利用适合幼童的动漫等视频素材；
第三，还要充分运用声图文并茂的美绘本儿童英语书（原版的），包括电子书（经济条件好的）；
第四，最理想的状况，家长要自己先用原典法充分提升英语能力，把自己（至少一方，父亲，或母亲）的英语口语练好，并从而将英语口语会话，融入幼童的生活。
并不需要全部都用英语，这个难度高，而且，生活中母语运用肯定是主导的，然而，如果母亲，或父亲，能够娴熟的掌握，比方说，100句到200句与儿童生活密切相关的常用句型，并且自己的口音也训练得比较准确了，就可以相对自如的运用于家庭生活，亲子互动。
然后，就沿着这3+1 的主脉耐心往前走
3 即
英语儿童，歌曲，音乐剧等等
动漫，动画，影视，逐步推进
声图文并茂的分级美绘本，逐步推进到级别递增的各类有声书
1 即
日常口语会话
家长要为孩童搜集准备丰富的学习素材——欣赏性的，趣味性的，原版的，经典的，素材，而非单纯功利性学习的，更不可以是考试型学习的素材去发现，去挖掘，去诱导出，去强化，去激励，孩童的在英语儿童文学（广义的，包括影视歌曲等）领域的兴趣。幼童英语学习，说简单，很简单，所谓大道至简，说难，也难，那就是，每个孩子不一样，都有他或她的独特，他和她的巨大潜能，家长怎样去发现他或她的独特，他和她的巨大潜能，而不是当做家长自己的工具。
徐老师不反对用“背书”的方式学英语但必须满足一些前提条件：
1. 所背的内容是经典中的经典
2. 一定是反复聆听经典朗诵后的背诵
3. 最好是学习者（少儿）酷爱的
4. 在全部学习的时间（素材）比例中，只占少数
少儿学英语，最核心的，仍旧是千方百计让孩子喜欢听，习惯听，嗜好听，当然可以是视频素材，美绘素材，图声文并茂的具有互动功能的电子书素材，但核心都是围绕欣赏性地聆听。如果孩子培养起听英语故事书的嗜好，习惯，那么英语学习就是水到渠成，我们坛子里所有成功的“牛孩”都是如此，不妨从这些原生态的帖子楼考证。
