作业照抄答案？只需4招，整治孩子的不动脑式学习

前几天给一位初二的学生批作业，发现他的做题步骤和答案一模一样，这样明显的应付行为必须和他的父母说明，于是我和他的妈妈通了电话。

在电话里，他的妈妈主动和我说这样的一个情况：孩子平时作业写到很晚，但是最近写的很快。后来这位妈妈接到了孩子学校老师的电话，这位老师也说：“孩子最近练习册上的作业全对，但是做题步骤和思路和参考答案完全一样，我怀疑孩子为了应付作业直接抄的答案。”

这位老师和我想法不谋而合。为什么孩子不愿意自己做而要抄答案？一个很重要的原因就是不愿意思考。但是如果孩子学习不去思考，怎么才能掌握知识？

所以，要想解决这个问题，就必须从引导孩子学会思考开始。

一、孩子的四种思考方式

思考对于人类来说是一种独有的能力，而这样的能力一共有四个层次：

• 第一层，眼见耳听都为实：孩子在会思考之前，需要一定的知识存量，而在孩子较小的时候，对于看到的听到的信息是很难区分的，基本都会选择相信。

  
  

• 第二层，简单地分辨对错：随着孩子长大，他们开始知道人会有不同的观点，但只会经过简单的比较得出结论，要么对，要么错，除非这个证据很明显。

• 第三层，理解别人的观点：中学阶段的时候，孩子除了知道有不同的观点，还会去理解别人的看法，同时也适当引入别人的观点来说明自己的想法。

• 第四层，寻找相关的证据：孩子的思维如果达到这一层级，基本不会直接接受他人的观点，而是寻找相关的证据，以此接受或推翻某一观点，但是并非所有孩子都可以做到。

作为孩子来讲，前三个层次是很容易做到的，而有的甚至会达到第四个层级。但是，家长很容易忽视对更高层级思维的培养。所以家长必须意识到思考力对孩子的重要性，那什么才是思考力？

二、什么才是真正的思考力

思考力的定义有很多，为了便于家长们理解，我们参照物理学中力的定义来重新定义思考。

究竟何为思考力，可以从三个方面来理解：

• 大小：分析和评估已知的信息量。

• 方向：价值目标以及其导向的思路。

• 作用点：把思考集中在特定关键点上。

• 为了更好说明思考力的作用，我们假设孩子要解一道关于浮力与压强的综合计算题，需要求出液体压强，对于这个问题孩子的思考过程是这样的：

  
  

• 大小：找到题中给出的已知信息，比如物体的重力是多少，浸入水中的深度是多少，液体的密度是多少等等，将这些已知信息通通进行标记。

• 方向：找到并初步分析已知条件后，按照正常的解题步骤进行逻辑上的推演，比如求解浮力就需要先对物体进行受力分析，确定浮力和其他力的关系。

• 作用点：找出已知信息和解题方向之后，再找一些特定关键点进行切入，比如求解液体压强需要液体密度，而浮力求解同样需要，这就构成了解题的关键点。

其实，任何思考过程都可以按照大小-方向-作用点的步骤进行拆分。如果孩子按照这样的方式进行思维训练，将显著提高思考力。

三、4招，让孩子学会思考

想让孩子学会思考，除了有效的思维训练，家长如何帮助孩子也许是更关键的。对于家长来说，以下四种方式也许更有利于让孩子学会思考：

• 尊重孩子好奇心：好奇是思考的前提，家长不能打击孩子的好奇心和积极性，尤其在孩子很小的时候。比如当孩子对下棋产生好奇的，家长就可以培养孩子如何下棋，并进一步引发思考。

• 向孩子提问：提问是引发思考的重要方式。将问题抛给孩子，让孩子通过思考给出自己的答案。这样做的好处是培养孩子主动思考的能力，当这种能力成为习惯后，孩子将受益无穷。

• 充分利用各种机会：所有事情都可以引起孩子的思考。所以作为家长，一定要利用好各种可以引发孩子思考的机会，通过高频次的影响，让孩子养成善于思考的习惯。

• 从自己做起：家长要成为有思考习惯的人。爱思考的父母一定有一个爱思考的孩子。尤其和孩子交流时，可以将自己的思考经验传递给孩子，提升孩子的思维层级。

总结起来，让孩子学会思考需要这样三个条件：

• 清楚孩子达到的思维层次，了解正确的思考方式，努力往高层次培养。

• 尊重孩子的好奇心，利用各种机会去提问，养成勤于思考的习惯。

• 家长要做一个有思考习惯的人，利用自身经验提升孩子的思考水平。

学会思考并非说说那么简单，需要家长的培养实践和孩子的刻意训练。未来的社会需要善于思考的人，而这群人将会引领时代潮流。如果想让孩子成为其中之一，就从此刻做一个爱思考的人吧。

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