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智慧曼陀羅全腦教育簡介 | ||
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概 |
智慧曼陀羅全腦教育： 整合人格教育和曼陀羅全腦學習法的綜合性教育課程體系。 | |
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智慧曼陀羅：是以中心為主軸的發散形思維方法。是可以借以開發左、右腦，並利用全腦思維方式學習和思考的全腦學習法。 | ||
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類 |
幼兒全腦開發課程（2-6歲） 全腦筆記法課程（小四~高中） | |
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理論依據 |
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全腦教育理論： 美 國醫學博士斯佩里的 “左右腦分工”理論 美國艾登.泰勒博士的 美國哈佛大學加德納的 “多元智力理論” |
IQ（智商）、EQ﹝情商﹞、MQ﹝道德智商﹞組成教育學上的“全腦”。 全腦教育涵蓋了三個層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”和“MQ腦”。 1、IQ腦主要負責人的學習、記憶、理解、判斷和創造等，是屬於能力方面的層次。 2、EQ腦主要掌控人的情緒及個性。 3、MQ腦主導一個人的人格。包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、合作、負責、勇敢、和平、忠心、禮貌、 獨立、幽默等。 | |
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全腦4Q理論 |
全腦4Q CQ創意思考、EQ情緒管理、LQ加速學習、PQ潛能開發 | |
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智力三維結構模型理論 |
智力結構包括操作、內容、產物三個維度。 智力的操作過程包括五個因素： 智力加工的內容包括四個因素： 1圖形(具體事物的形象)、2符號(由字母、數字和其他記號組成的事物)、 3語義(詞、句的意義及概念)、4行為(社會能力)， 智力加工的產物包括六個因素： 1單元、2類別、3關係、4系統、5轉換、6蘊含 這樣，智力便由5×4×6＝120種基本能力構成。 | |
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曼陀羅思考法具有六個路徑：（5W1H）：What、Why、Who、Where、When、How。每一件事情或主題，如果都可以透過這六個路徑，其實也就可以得到一個完整的景觀概念。 | ||
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心智圖 |
心智圖（Mind Mapping）是由英國著名的教育學與思維學家湯尼．布桑（Tony一種輔助思考工具，是以一個心臟及其周邊的血管的概念來思索，故稱為「心智圖」。由於這種表現方式比單純的文本更加接近，已經被廣泛的應用於創造、思維過程中。 | |
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教學目標 |
1、開啟人類大腦無限潛能。 | |
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