|
从幼儿园时的涂鸦就开始使用笔记本，使用的方法大概是老师往黑板上写，你赶紧记在本子上，落一个字还要赶紧问下你的同桌，下课的时候一看自己记得满满的笔记内心非常满足，有些同学上课没记好还要拿着你的笔记抄，你的内心似乎再说这就是知识的力量啊。可是有些同学并没有记很多笔记，为什么能考很好的成绩呢？他们真的是因为聪明吗？那么聪明的学生是怎样记笔记的呢？你是否需要思考下辛辛苦苦写的笔记真有用吗？ 长话短说，我们只讲干货！ 一、笔记的作用。请你翻来你的笔记看一下，还回忆起记得内容吗？笔记的目的是让内容重现，方便自己的记忆与学习。 二、现状。目前很多学生记笔记的方式就是“照搬板书”，这种方式很难形成记忆，而且使用太多课堂时间来记录，并内心理解自己记得内容，更加的难以应用到自己的学习当中。 三、方法。 1.换掉以前的笔记本。请淘汰掉小笔记本，换用大笔记本，建议用A4笔记本，两页并成一页用。 2.“空白一秒钟”。从以前“看板书——立刻抄写在笔记本上”的笔记方法，变为“看板书——印在大脑屏幕上——不看黑板，将印在大脑屏幕里的内容重现在笔记本上”。“印在大脑屏幕里”就是我们讲的“空白一秒钟”，这一秒钟是我们思考记忆的过程，若按照这个方式形成习惯，今后看黑板的时候就像拍照一样，黑板的内容瞬间经过大脑处理，印在自己的脑海里。 3.两页一主题。由于课堂时间较长，一般课程内容较多，所以要选用较大区域来进行记录，为了将每节课的内容清晰的体现在笔记本上，一开始我们还是按照两页一主题的方式。两页很好理解，笔记本摊开就是两页。“一主题”我们要用到三分法来体现。 首先，将笔记本分为上下两个部分，上部大约3～5cm，记录“题目”和“重点”。“题目”就是这节课的主题，主要讲了什么内容，“重点”是这节课必须掌握的重点内容。接下来，将下面部分分为三等分。左侧为“板书区域”，中间为“发现区域”，右侧为“总结区域”。 板书区域：记录老师板书的重点内容。 发现区域：这个部分是记笔记的重点内容，主要体现出老师的疑问和自己的发现。这个“发现”代表着老师所讲的内容被自己消化的信号，对内容有所思，有所悟。当然，仅有发现还是不够的，我们要将发现变成故事这才是关键。这一步，我们就需要用到逻辑联结词，通过逻辑联结词加箭头，能够以故事的形式重现所写内容。当我们表示总结时可以用的连接词：可总结为…，总而言之…，总之…等；展开时可用的连接词：这是因为…，具体来说…，因此…等。 总结区域：这个区域写上归纳总结和疑难点，解决所有的疑问。 最后，将本节课三个重点内容，每个重点内容用一句话概括，按顺序写在上部分的右侧。 这种记笔记的方法，有助于将思考的过程一目了然的体现在笔记本上。有题目，可以很快找到需要的笔记内容。有过程，直接将板书内容总结出重点，作为复习学习时主要的内容。另外，记笔记时所用的笔的颜色最好控制在三种以内，多了反而乱。重申一遍，记笔记的目的是为了让笔记内容重现。任何的方法都需要一段时间的刻意练习方可大幅度提升学习效果。 |
|
|
