“思维型教学理论”首次应用于省级小学科学教学竞赛活动作者：现代教学技术教育部重点实验室 文静 发布时间：2017-06-07 浏览：230次
日前，湖南省举行小学科学课堂教学竞赛活动。本次教学竞赛以我校现代教学技术教育部重点实验室胡卫平教授的“思维型教学理论”为指导，以“基于真实情境的跨学科”思维性科学教学为主题，共有湖南省14个地州市选拔出来的16名优秀教师参与了角逐，600余名一线教师观摩了比赛，比赛活动共持续三天。比赛期间，胡卫平教授向参与培训座谈的教师介绍了“思维型教学理论”及其实验推广情况，并作了“小学科学课程与教学改革”的专题报告。 胡卫平教授是国家《小学科学课程标准》修订专家组副组长，经过多年的理论和实践研究，他建构了着眼于学生核心素养培养的“思维型教学理论”，强调在教学过程中创设问题情境，激发学生的学习动机，引起学生的积极思维；注重学生之间以及师生之间的互动；引导学生对活动过程、思维方式、知识方法、经验教训等的反思；重视真实情境中复杂问题的解决以及知识、方法、态度等的迁移。近几年来，“思维型教学理论”在国际国内产生了广泛的影响，全国16个省的300多所学校参与了实验和推广，美国、瑞士、俄罗斯、中国台湾等国家和地区的相关学校，对应用该理论成果也具有积极的合作意向。“思维型教学”被国际思维教学手册收录，发表相关论文50余篇，其中SSCI论文20余篇，教学实验和脑科学研究的证据证明了该理论对发展学生核心素养的有效性。基于该理论的“大学与普通高中联合培养创新人才的实践”获得国家级基础教育教学成果二等奖、开发的“学思维活动课程”获得陕西省基础教育教学成果一等奖、提出的“基础教育教师专业能力发展模式”由教育部在“国培计划”中推广、探索的“高等学校教师教学发展中心的建设与探索实践”陕西省教学成果特等奖。同时，“思维型教学理论”的思想也部分支撑了国家小学科学课程标准、国家科学质量监测方案和国家物理学科核心素养等的制定。 此次在湖南省举行的教学竞赛活动是基于“思维型教学理论”的首次省级赛课活动，体现了“思维型教学理论”对课堂教学的深度影响，对于基于核心素养的课堂教学改革具有重要意义。
胡卫平教授在研讨沙龙上介绍“思维型教学理论”
胡卫平教授进行“小学科学课程与教学改革”专题讲座
与会教师认真学习“思维型教学理论” 编辑：李国华 |
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