谷雨书法微课堂——穴字笔法讲解

项目意义

一、积极响应国家号召，探索小学生书法教育；

二、用书法来写小学生字，拓展小学书法教育思路，巩固加强语文生字记忆；

三、视频全程记录书法过程，动态书法便于直观教学；

四、讲解书法技法采取视频慢放，有利于学生掌握运笔技巧，捕捉细节动作规律；

五、网络视频影像教学，有效弥补小学书法老师不足；

六、书法教学视频内容短小精悍，便于微信传播，受众群体随时随地都可以学习

目标措施

一、 响应国家号召，探索小学生书法教育

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。2011年8月教育部编制《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，为中小学书法教育打开了大门；2013年1月颁布《中小学书法教育指导纲要》，2013年教育部审定80多家出版社的教材。中小学书法教育的开展势在必行，该项目的启动将会助推中国小学书法教育的进步发展。

二、用书法来写小学生字，拓展小学书法教育思路，巩固加强语文生字记忆；

小学生处于识字和掌握笔法的最关键阶段，常用汉字在小学期间基本全部完成，该项目采取用书法来书写小学生字，严格按照小学生字的结构笔顺来书写，字体采用楷书字体，笔画尽量简单，运笔一次成形，不过多的勾描。采用放大田字格来规范字的结构，易于小学生学习掌握。为拓展知识，紧密结合语文教学配备了读音和组词，是一套系统书法教学模式。通过学习学生们不仅记住了应该掌握的汉字，还学习了书法技法。使得书法教育与语文学习相辅相成，达到了学以致用的效果，有利于共同提高，共同进步，有效的避免了学习书法与实际课程脱节。

三、视频记录书写过程，便于书法直观教学；

该项目的视频制作，采取高清摄像机不间断录制书写者的整个书写过程，清晰的记录了书写者的执笔姿势、书写速度、运笔技法、结构安排等书法技巧。每一个字都是从一张空白纸开始，经过书写者一笔一笔来完成，中间包括蘸墨、调锋、转笔、轻重提按等书写技巧，完全记录下来，是一副书法创作过程整体记录。这样就避免了边写边讲而形成笔意的不连贯，笔画过于夸张，整体效果断气的弊病。采集好的视频利用后期制作，把观看视角调整到书写者的角度，视频演示时更清楚直观，完全站在书写者角度上来亲身体会书写过程，更有利于学习者体悟运笔技巧，便于学习和掌握。

四、讲解采取视频慢放，有利于学生掌握运笔技巧；

录制好的书写视频，我们利用高3米宽5米的沉浸式弧形大屏进行慢放，再由书写者结合运笔视频亲自讲解运笔技巧。视频速度的慢放，视频呈现画面的放大，对于书写者运笔的细小动作很容易展现出来，再由书写者亲自解读细节运笔处理技巧，剖析每个笔画起首动作，运笔调锋姿势，结构大小把握等内容，让学习者直接直观有效的获得书法技巧知识。这样有效避免了外人随意猜测笔意，误解笔法规律，提高了学习书法效率。

五、网络视频影像教学，弥补小学书法老师不足；

中小学书法老师不足是当前面临的一大问题，短期内培养出足够的老师也不现实。该项目充分利用网络传播，特别是利用微信平台进行教学，特点是网络覆盖面广，受众群体多，学习方便，不受时间空间等多种因素的限制，视频随时看，还可以暂停、慢放、循环播放，有效的打破了老师不在没法学习的问题。对于网络覆盖不到的地方，采取光盘视频教学，同样能解决书法老师、书法教材不足的问题。

六、教学视频短小精悍，便于手机微信传播，受众群体随时随地都可以学习

结合小学生学习特点，每期一个字，只讲书写技巧，运笔规律，知识点比较集中。视频当中不扩充太多像文字演变、字体异同、汉字故事等别的内容，有效提高视频的精度，便于学习掌握。每一期的书法问题集中在3分钟内，书写者亲自讲解，有效解决问题。结合微信特点，采取小视频制作，有效信息量大，亮点突出，尽量浓缩视频时间，减少不必要环节，把“怎样最有效的写好字”作为目标，直接解决问题，提高学习效率。

　　书法是一种艺术，是文字表现的载体，是文化的传承，是历史的记忆，让我们携起手来一起做文化艺术的传播者！

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