 程予东 2017年浙江高考阅读文章选用了巩高峰的《一种美味》，第14题是这样的：小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？分值：6分。不少考生戏称“十年寒窗，败给一条草鱼。”小说结尾是对诡异的光理解。诡异的光是什么东东？有人向巩高峰要标准答案，巩高峰说标准答案还没有出来，自己也不知道想表达什么。他说自己哪里能知道结尾有什么意义啊。指向告诉你们，鱼这样蹦出来的，闪着诡异的光。 作者自己并不知道答案，听起来是不是有些匪夷所思啊。其实，这太正常了。某地月考选了筱敏的散文，一个考生得分比较低，他气急败坏地跑到筱敏的博客，语言粗鄙地谩骂作者，筱敏有些委屈，但是更多的是对孩子的理解，她向哪个学生致歉，为难你了孩子，我自己也做不出来的。作者做不出来答案，不是偶然。 考生都是需要训练的，有模子的。那些作者有没有经过训练，他们还没有习得一些套路，让他们来回答问题，有些为难。巩高峰说我也很绝望啊，现在高考试卷为什么要署名？署名，就容易被人肉出来，不想红都难，不想挨骂都不可能。他戏谑道：最好选古人的或者故人的作品。想怎么吵吵都没关系。  已经出活人的了，就面对吧。试想，作者都不知道怎么回事，你让孩子来做这类题目，不是为难孩子吗？为难是正常的，不为难怎么淘汰啊！作者不知道答案，出题者知道啊。孩子只要能揣摩出题人的意思，分数就赚到了，揣摩不出，那就得不到什么分数。说起来是不是残酷。出题人的理解也只是代表个人，29万考生的想法都得和他的答案靠近才能得分，这是怎样的怪诞！ 巩高峰说：9日下午对完答案，发现自己做出的答案和标准答案有80%是吻合的，说明出题者充分理解了自己的文章。与此同时，他表示，这套阅读理解题之所以被众多考生“喊难”，可能因为考生大多是95后这代孩子，“完全没有那种生活经验。”他的答案是怎样的，读者没有看到，考生也没有看到，他自己说相近80%，说明什么？说明出题者理解巩高峰想要表达的意思了。前面不晓，后面明了。这个弯道是如何跑出来的，吃瓜群众表示超出理解了。 大概巩高峰说的是13题的理解，我们可以看看第13题以及给的参考答案： 13、一种美味有多种意蕴，请简要分析。（5分） （1）在物质匮乏的年代，鱼汤或仅仅是对于汤的渴望变成了满足口腹之欲的一种。 （2）围绕鱼汤的烹制是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感美味弥足珍贵。 （3）在此过程中，他由天真懵懂，到初通人事是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊美味。 考生对一对答案，自己能捞到多少分数。如果你的分数不理想，不能怨出题者，更不好责怪作者。谁的责任呢？生活的断层。注意巩高峰那句话，完全没有那种生活经验。出题者年龄应该在巩之上，他有着丰富的生活阅历，有对生活理解的深度，能够挖掘出微言大义来。 第14题的答案是这样的： （1）情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上与欧·亨利式的结尾有暗合相通之处。 （2）因前文设置的伏笔若有若无，（“掀锅盖儿”，“不记得细节”，“忘了味道”等）让结尾呈现出来某种魔幻色彩。 （3）结尾情节安排，表明鱼未入汤诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。 （4）结尾揭示了美味的含义，又有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。 细细看答案，多涉及到的是文章结构技法问题，这就分明告诉考生关注的是文章的写法。多角度理解某个词语的意蕴是有差异的，而技法问题相对来说答案确定的。情感是可以因为生活经验有所不同，而结构技法是有路可循的。这可以在平时学习中得突破——关注文章为什么这样构思，这样结尾。 附文： 一种美味 巩高峰 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。 他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐偷瓜摘桃。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引谗的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西——在母亲的安排下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐约的，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。 父亲坐在灶前看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是意外里的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜沫的碗，就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼，和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的吴豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。 来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里忽然鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地扇动鼻翼，有些贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，可供回味的时间就越长。 至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些卤莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当响声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。 那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不做声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。 最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，他说三子该上学了。 他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上一切的细节。 美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上—— 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往的铁嘴铜牙的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲的口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑乎乎的夜空，一直出神。 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。全家都这么愣着不能解决一点问题。他起身去做，也只有他，还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一项了，他刚把火点着，第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼。从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
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