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读懂材料 确定中心 ――材料作文立意方法例析 河北沙河 李勇军 【知识讲解】 所谓材料作文，也叫给材料作文或供材料作文，它要求写作者根据所提供的材料的进行写作的一种形式。读懂材料，明确材料的内涵，是写好材料作文的基础。道理很简单，只有读懂了材料，准确把握了材料的主旨，我们才好进行构思，确定所要写的文章的中心，选取恰当的材料来表现它。 如何读懂材料呢？ 我们可以从以下几个方面来着手： 一、以果溯因。 世界上成事成物，都存在着因果联系。对于所提供的材料，如果讲述的是一件具体的事件，而且事件本身的起因和结果又存在因果联系，我们就可以采用这种方法来明确材料的内涵，由材料中的结果来推断起因，从起因和结果的联系中，找出材料的内涵。 比如说下面这则材料： 一群年幼的沙鸥，无忧无虑地嬉戏绿色的湖水中。 一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀，飞向蓝天，它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着……突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。 在那只会飞的沙鸥的引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试……突然有一天，所有的沙鸥都学会了飞翔。 这则材料主要讲述的是沙鸥学飞的事。沙鸥如何学会飞的呢？是因为“一只勇敢的小沙鸥”的引领。而第一只小沙鸥又如何学会飞的呢？是因为它勇敢，并且“一次次不停地扑摔着”。也就是在这样的追问中，我们不难读到这则材料中所蕴含的主题：英雄、勇敢的尝试、坚持、向英雄学习等。而这些主题，也正是我们在写作中可以展开的。 二、分开分析。 有的材料，如果运用以果溯因法，往往会出现一个结果好几个原因。或者说，所提供的材料，不仅仅只有一种因果联系，而是涉及到了好几种联系。这时，我们就不妨将材料所涉及的对象一一分开，然后一一进行分析，从而最终得出全面而正确的认识和结论。 比如说下面这则材料： 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一支鹰必须具备的最基本的本领――飞翔！ 这则材料讲述的主要内容是幼鹰学会飞翔。这其中，可以看到两个方面的原因：一是鹰妈妈，一是幼鹰自己。从鹰妈妈这个角度分析，我们可以读到，真正的母爱不是溺爱，而是教会他们生存的本领；从幼鹰的角度分析，就是面对困难，面对挫折，不能惧怕，更不能退缩，因为这些，是人生成长的必须；要学会自立自强等。大家看，这么一分开分析，我们就能全面掌握材料的含义，从而为确定自己所要的文章的中心奠定了很好地基础。 三、把握材料的主要倾向。 有的材料本身涉及的内容比较多。对于这些内容，我们就要认真而仔细地分辨作者的主要倾向，从而理解命题者的主要意图，为自己准确判断作者的观点打下坚实的基础。 比如下面这则材料： 有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。 3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62） 当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来： “老师，他错了，最后一道题答错了……” 我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……” 这则材料所涉及的内容有老师、有同学、还有旁观者“我”，这其中，老师最后所说的话是作者的倾向之所在。也就是说，这则材料的主要倾向是正确地对待别人的错误和优点。如果没有认识到这点，那么我们在写作中，就很可能出现跑题的局面。 四、联系实际。 这样的材料大多是一些短小的寓言、哲理故事等，材料的主人公也大多是一些动物、植物，而不是人类。面对这样的材料，我们就不能仅仅止于材料所讲到的自然物的特点，而是要积极地与我们人类特别是我们中学生的实际情况联系起来理解。这样，我们对材料的判断就不会出现偏差。 比如说下面这则材料： 在一块水分并不充足、土质较贫瘠的土地上，生长着两棵小草。小草甲深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，由衷地赞美着脚下的土地；小草乙懒得深扎根，整日低着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地。 小草甲看到小草乙的样子，便开导起来。一番话，使小草乙明白了一个道理，渐渐地抬起了头。 显然，这则材料表面上写小草，事实上还是讲的人生道理：正确对待逆境，态度决定一切，不要抱怨生活，要懂得感谢生活等等。 当然，也值得提醒大家的是，上面的这四种方法只是为了方便大家的理解，我们把它们分开来讲。事实上，对于具体的一则材料，常常需要几种方法连起来用。大家在具体运用时，也就不能把它们单纯地隔裂开了。 |
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