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本学期在张主任的带领下，我们班承担了《小学语文课堂教学有效性研究》这一课题。经过这一学期的研究实践，课堂教学有所改善。学生的各个方面都有所改观。 1.最初接到这个课题的时候，我们语文组的几位成员就一直在探讨，怎样才能使语文课堂教学开展的更加有效呢？所以我先从课堂提问开始。为了积极地努力创设一个学生敢想、敢回答的良好课堂氛围。教师必须真正认识课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性。所以在课上我总是把问题设计的很巧妙，问题既要有针对性，又得使学生能明白意思。所以每次学习新课文时，提问：你能概括课文大意吗？对于四年级的学生好的孩子是可以概括的，但是部分孩子根本不知道从哪说起。所以我会这样问：从课文中你知道了什么？这样即使是学习不好的孩子也能说出一、两点，无论对错都要给予表扬，称赞。只要孩子肯举手想回答问题，久而久之他就会对语文这门学科树立自信心。 2.不知为什么，虽然我们已经是四年级的孩子了，但孩子们对于得小粘贴的鼓励仍然很热衷。抓住孩子的这一特点，我想到了一个办法。课堂上只要你回答一个问题，无论对错都会得到粘贴，回答的多给的就多，课后由组长发。够100升为班长，够200发一个优秀奖状。有的孩子一个学期能得到几百个，这大大促进了孩子课堂学习的积极性。 3.曾有专家提出“优秀教师=经验+反思”的关于教师成长的公式,就体现了反思能力对教师专业成长的重要性。所以我会经常反思自己的不足，并及时改正。 在今后的教学中，我会努力学习，认认真真做事，踏踏实实工作，经常运用赞赏的话语，分享孩子成功的喜悦。 |
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