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眼瞅着暑假就要到来，学校老师却又开始了一波又一波“反对提前学习”的主张，各种理由听得耐撕爸爸也是要go die了。 学校老师反对孩子“提前学”，一般不出乎这个两个原因： 1）提前学了，孩子课堂不专心听讲，给老师的管理增加了难度； 2）为了班级整体进度，孩子的知识不一样了，老师不好教，怎么破？ 但是耐撕爸爸则认为： 从个体差异和孩子的认知发展来说，本来发展就不可能完全的均衡，一个班级三四十人，一种学习进度，本身就是悖论！这是基本的哲学道理、难道教育从业者忽视自然规律么？ 如果学校还是按照“工厂式”教育方式，才会反对提前学。 而且你会发现，很多教师子女都会有计划的提前学。提前学已经不再是优等生的特权，而是大多数家庭的刚需。告诫不想让孩子提前学的家长，一句中国的老话就是“逆水行舟，不进则退。” 传统意义上的提前学 V.S 耐撕爸爸说的提前学 耐撕爸爸反对传统意义的“刷题式”、“赶进度”的提前学；而是强调根据孩子特点和擅长点，跳出舒适区的“提前学”。 传统意义上的提前学：“提前学“仅仅看到了“提前”二字，却没有正确的方法论 提前学就是刷题？赶进度？把高年级的课本先学了？很多家长一边骂学校，骂政策，一边还是最有力的执行者。“我也很无奈呀。”因为时代的日新月异，很多家长都表示“跟不上趟”。只能东一榔头，西一棒地教孩子，甚至是狠下心来逼孩子学。  （但我想说，如果你们只是赶进度，提前学的，那真的错了！这样的教育方式，其实就是把孩子兴趣的翅膀，硬生生地剪断了。） 耐撕爸爸说的提前学： 真正的学霸是经常跳出“舒适区”，进入“学习区”，根据自己的兴趣和擅长点，去不断地寻找新的知识。总是随大流，在学习方式上，总是在“舒适区”打转，对于有学习能力的孩子来说，就是抹杀成长。从学习方式开始，跳出孩子“舒适区”的提前学习，找准孩子兴趣点的拓展学习，从学习方式开始充满着创新的学习体验。如果，一个班级一种进度，有些孩子就变成在“舒适区”打转，极大的影响个体的进步和发展。 提前学具有丰富的科学依据 阅读能力的养成 德国教育家的卡尔·威特，4岁开始阅读；控制论创始人维纳，3岁就会读能写；德国著名思想家歌德，4岁前就识字读书。  左边 歌德 右边 梁启超  再看中国古代的王勃、骆宾王、白居易，方仲永直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在3、4岁就开始进入阅读的。
前苏联教育学家瓦·阿·苏霍姆林斯基，也是非常提倡提前阅读，“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。” 探索能力的养成 达尔文小时候，就经常会在森林中观察小鸟的动作，并且还喜欢思考，观察树木，观察鱼，是一个热爱自然的孩子。有一次，达尔文在快要落下的树皮上发现一个虫子在动，他赶紧把树皮给拨开了，看到两只奇怪的甲虫，赶紧抓到手心里观察，一点也不害怕。后来竟然还惹得那个甲虫放出了毒汁，把他的舌头给蜇伤了。（要是换到“中国式”父母，早就把孩子隔离起来，捧在手上吹伤口了吧） 而就是这样一位对生命充满好奇的孩子，才能从各种奇怪的事物中发现各种现象，以至于后来提出了伟大的进化论。  左边 达尔文 老年时期 右边 达尔文 小时候   达尔文的《物种起源》学说  “舒适区”理论帮助引导孩子正确地提前学  踏出“舒适区”，迈入“学习区” 心理学教我们，人处于舒适圈之外一点的 “学习区”（Learning Zone），又叫伸展区”（Stretch Zone），最能使我们创造更多的可能。 伸展区里是我们未涉足的领域，那里有充满魅力的事物、吸引人目光的趣味，也有挑战自我的生命任务。只有我们 “循序渐进 ”地尝试新鲜事物、做些「改变」，我们就可以拓展自己的生命经验，发挥潜力。有效的练习任务，必须在受训者的学习区内进行，它具有高度的针对性。训练者必须随时了解自己最需要改进的地方。一旦已经学会了某个东西，就不应该继续在上面花时间，应该立即转入下一个困难点。在“舒适区”做事，叫生活；在“学习区”做事，才叫练习。  如何和孩子一起跳出舒适区？ 尝试新的游戏：和孩子一起探索更好玩的游戏，家长也参与其中。为了激发孩子的好奇心和主观能动性，家长们可以和孩子一起尝试一些科学小实验，让孩子自己去探索STEAM之美。  尝试去新的地方学习：新的地方会给孩子带来感官上的刺激，能够有效地激发孩子对新鲜事物的好奇心。介于对时间和成本的考虑，并不是每一个家庭都可以负担一家人去异地长期旅行，博物馆便成为“家门口”的学习殿堂。而即将莅临上海博物馆的“大英展”更是一次千载难逢的，带孩子学习历史、人文等综合知识的好机会。 点击阅读原文，免费公开课，带你揭秘大英博物馆的“前世今生”。 尝试去结识新的小伙伴：暑假就要来了，很多家长会选择带孩子参加夏令营。在夏令营的过程中，孩子们离开了父母，不再是“小公主”和“小皇帝”。在夏令营的过程中，让孩子在自然环境中关心别人；在克服困境中建立自信；在团队竞赛中与人合作；在学习过程中积累能力。很多家长都表示，短短几天的夏令营过去后，可以感受到孩子在各个方面，都有明显成长。
格外小心“恐慌区” 过了“学习区就”到了 “恐慌区”（Panic Zone）了，当孩子有过多的恐慌与紧张也是无法学习到新鲜事物的。这是很多提倡舒适圈教育的文章中，忽略掉的一点，却是耐撕爸爸非常重视的一点。孩子和家长都不需要把自己逼地太紧，在尝试跳出“舒适区”的同时，需要时不时地回去一下。 如同是飞地又高又远的鸟儿，偶尔也需要回到自己的巢里歇息，才能为下一次的飞翔提供更多的能量和勇气。 具体方法：比如语文、英语的学习，家长可以根据孩子现在的能力，给出超过其目前阅读能力的学习资料，然后要观察给出的学习资料有没有难度过大，如果过大，孩子表现出兴趣下降，就要做出适当的调整。要时刻记在心间：学习是螺旋式上升的，不要急于求成。 最后，送给家长和孩子们一张漂亮的小图，英文是“Life Begins at the end of your comfortzone.”，中文翻译一下就是“舒适区终结时，生活才真正开始。” 附赠一条小音乐 祝家长和孩子们 暑假快乐 |
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