人教版语文三年级上册教材知识点梳理
一、教材概貌
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。以专题形式组成8个单元,依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中国文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。与第一学段不同的是,本册教材第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“多彩的生活”、“灿烂的中国文化”。
二、全册教学目标
识字与写字
1、
认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
3、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
阅读
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想的感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪的思想,增强留心观察,善于思考的能力。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
4、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
6、开始学习略读,粗知文章大意。
7、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
8、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,与人商讨。
2、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
综合性学习
1、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
2、
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
注:
1、本册的目标,有的是在低年级的基础上的进一步发展:
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问;
学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;
2、有些目标是从本册开始起步的:
练习复述课文;
初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字;
初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情;
开始学习略读,粗知文章大意;
开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法;
三、每个板块知识点的具体分布
·识字写字
单元
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识字写字(500个)
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词语(355个)
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认识(200个)
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会写(300个)
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读读写写(355个)
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1
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21
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37
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45
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2
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19
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40
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46
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3
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20
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34
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29
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4
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24
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40
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56
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5
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36
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40
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50
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6
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22
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31
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36
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7
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27
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41
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44
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8
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23
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38
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49
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·课文中的语言积累
一、本册语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。24篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。24篇精读课文中,有16篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来。
要求
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篇目及要求
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背诵
精读课文10篇
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1《我们的民族小学》自己喜欢的部分
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9《夜书所见》
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9《九月九日忆山东兄弟》
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11《秋天的雨》自己喜欢的部分
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13《花钟》自己喜欢的部分
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19《赵州桥》自己喜欢的部分
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21《望天门山》默
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21《饮湖上初晴后雨》
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22《富饶的西沙群岛》自己喜欢的部分
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23《美丽的小兴安岭》喜欢的部分
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抄写
精读课文10篇
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1《我们的民族小学》描写窗外安静的句子
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2《金色的草地》描写具体生动或喜欢的句子
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3《爬天都峰》描写又高又陡的天都峰的段落
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5《灰雀》描写灰雀的句子
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10《风筝》喜欢的句子
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11《秋天的雨》比喻句等生动有趣的句子
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14《蜜蜂》喜欢的句子
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17《孔子拜师》喜欢的句子
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18《盘古开天地》像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的偏正短语
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19《赵州桥》生动的第三自然段
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22《富饶的西沙群岛》优美生动的句子
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25《矛和盾的集合》用得好的词语
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26《科利亚的木匣》最后一段
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27《陶罐和铁罐》表现陶罐、铁罐神态和动作的词句
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29《掌声》让自己感动的句子
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31《给予树》课文最后一句话
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其他:
1、 积累描写心情的词语(《风筝》 P41)
2、 “树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得很好,再找找像它这样的词语、体会体会。(
《美丽的小兴安岭》 P93)
3、 词语表中的词语。
·语文园地(可以发现要求与题型)
习作(与口语交际的关系)
单元
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内容
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要求
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备注
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1
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写一写自己的课余生活
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可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写后读给爸爸妈妈听。
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写实
与口语交际整合
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2
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写熟悉的人的一件事
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先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
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写实
与口语交际有关
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3
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写秋天的图画
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写一写你选的或画的秋天的图画,用上平时积累的词句,写好后读给同桌听并根据他的意见认真修改。
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写实
与口语交际整合
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4
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写观察中的发现
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先交流各自的日记,听听同学的意见,再写一则自己最感兴趣的观察日记,写好后读给同学听,并评议谁在观察中有新的发现。
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写实
与口语交际整合
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5
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介绍生活中的传统文化
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搜集生活中的传统文化资料并整理后写出最想告诉大家的内容,写完后,大家交流并装订成习作集。
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写实
与口语交际整合
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6
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写风景优美的地方
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介绍完自己去过的地方后,写出这个地方怎么吸引人,写同一个地方的同学,互相交流。
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写实
与口语交际整合
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7
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写童话故事
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任选几种动物作为主人公,编故事,写好后读给大家听,并交流。
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写想象
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8
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自由写
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可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼,写完后修改,并建议把这学期的习作整理保存。
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自由写
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随文安排4次小练笔
1.《小摄影师》“我想接着往下写这个故事。”
2.《玩出了名堂》“平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣或收获吧”
3.《美丽的小兴安岭》“我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物”
4.《给予树》“我要替那个小女孩写几句感谢的话。”
思考:从八次习作安排和四次随文练笔看,三年级上册的习作重点与要求可以这样把握:
1、以写实为主,密切结合阅读、口语交际和综合性学习;
2、引导学生留心周围事物,乐于书面表达,激发习作的兴趣;
3、愿意将自己的习作读给同学、朋友、家长听,与他人分享习作的快乐,并倾听他人的意见,尝试修改,并且学习在习作中运用自己平时积累的词句;
4、培养学生再现生活,如实表达的能力;
5、鼓励学生大胆想象。
《语文课程标准》第二学段目标中关于“习作”的描述:
留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
我的发现、日积月累、第5栏目
单元
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我的发现
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日积月累
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第五栏目
(内容与要求)
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1
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区分多音字,并理解字的音不同意识就不同
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丰富课外阅读,学习朗读及背诵古诗。并了解诗的意境。
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展示
台
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增加课外阅读,培养阅读的兴趣,丰富课余生活
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2
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引用人的话可以有不同的形式,学习双引号的用法
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搜集及学习名人名言,并学习引用
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成语
故事
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“闻鸡起舞”的典故
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3
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同一种颜色可以用不同的词的表示
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对对子,句子押韵,琅琅上口
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趣味
语文
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诵读背诵绕口令,读准字音,课余搜集绕口令
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4
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发现音同或音近或形近的字的特点
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农谚歌谣,了解谚语句式对仗工整
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宽带
网
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主要培养学生从多种途径收集信息的能力,调动学生学习的主动性。
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5
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发现成语里有意思相反或相对的词语,感受祖国语文文字的丰富和有趣
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朗读和背诵十二生肖,了解祖国的传统文化知识
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展示
台
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展示春联、手抄报及手工艺品“风筝”,把展示学习成果和口语表达融为一体
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6
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词有多个义项,同一个词在不同的语境里,语义是不同的,词结合语言环境来理解
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古诗名句,摘抄古诗里自己喜欢的词语
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宽带
网
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诵读“迷人的景色”和“丰富的物产”,并课余搜集类似的资料
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7
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认识反义词,体会词语的感情色彩,了解语言的一些现象,并积累词语。
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背诵成语,理解词语的意思,并搜集类似的词语
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成语
故事
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“刻舟求剑”的典故
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8
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学习及积累“ABB”的形容词,了解它的结构特点
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“三字经”,了解其中的意思,感受传统文化,继承传统美德
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趣味
语文
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发现谜面中句式的特点,猜出谜底,搜集谜语,丰富课外阅读。
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·综合性学习
单元
|
内容
|
要求
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备注
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1
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多彩的生活
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1、 提出活动内容、要求以及记录活动的方式。
2、 进行阶段性的交流。
3、 交流课余生活并谈收获和感受。互说互评。
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将综合性学习与口语交际和习作相结合
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5
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灿烂的中国文化
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1、 组成小组,制定活动计划。
2、 分头行动,用多种方式了解传统文化。
3、 整理搜集到的资料,计划展示活动的成果。
4、 展示、交流活动成果。
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将综合性学习与口语交际和习作相结合
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·每篇课文中暗含的内容与要求
单元
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课次课题
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内容与要求
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1
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1《我们的民族小学》
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对课文整体与重点词句理解,体会课文表达自豪赞美情感
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2《金色的草地》
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初步体会课文中一些句子表情达意的作用
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3《爬天都峰》
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联系上下文理解词句,体会文章表达的含义
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4*《槐乡的孩子》
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培养独立阅读能力,体会课文中一些句子表情达意的作用
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2
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5《灰雀》
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通过人物对话的朗读,体会人物的心理活动
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6《小摄影师》
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读好对话,从中体会人物的心理活动
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7《奇怪的大石头》
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读懂课文,感受人物可贵品质
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8*《我不能失信》
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培养独立阅读能力,在对话中,感受人物品质
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3
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9《古诗两首》
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能借助注释理解诗句的意思,体会诗歌情感
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10《风筝》
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抓住描写心情的词句,体会文章表达的情感
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11《秋天的雨》
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情感朗读,积累好词佳句,体会语言之美,景色之美
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12*《听听,秋的声音》
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边读边想象,体会诗歌的情感
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4
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13《花钟》
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结合语境理解词语,积累语言;学习运用多样的句式表达
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14《蜜蜂》
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了解作者观察、思考、实验的方法; 学会默读方法
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15《玩出了名堂》
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引导学生从故事中受到启发,培养观察、创造意识
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16*《找骆驼》
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结合语境理解词句,引导学生从故事中受到启发
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5
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17《孔子拜师》
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理出课文叙述顺序;能用查字典、联系生活、结合上下文方法理解词句;语言积累
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18《盘古开天地》
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了解课文脉络,激发阅读的想象力,复述课文
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19《赵州桥》
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积累语言,学习围绕一个意思写一段话,
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20*《一幅名扬中外的画》
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阅读课文,了解画面内容;培养自学能力
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6
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21《古诗两首》
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理解诗句意思,体验诗人感情
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22《富饶的西沙群岛》
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从几方面表现了解事物特点,语言积累
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23《美丽的小兴安岭》
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按照四季特点表现景物特点,体会语言特色
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24*《“东方之珠”》
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从几方面表现景物特点,语言积累
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7
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25《矛和盾集合》
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继续学习默读,了解用事实说明道理的表达方法
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26《科利亚的木匣》
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采用对比阅读和读读画画方法,学习用一件事说明一个道理的方法
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27《陶罐和铁罐》
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通过人物对话,学会全面看待问题方法
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28*《狮子和鹿》
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自读自悟,培养独立阅读能力,懂得故事道理
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8
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29《掌声》
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通过语言、动作,体会人物的内心情感;语言积累
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30*《一次成功的实验》
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通过语言、动作,体会人物的思想情感
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31《给予树》
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通过妈妈感情的变化,体会人物美好品质
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32《好汉查理》
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通过人物言行变化,体会思想感情,培养独立阅读能力
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思考:这些内容与要求,需要教师在日常的教学工作中扎实地落实,让学生在练习中逐步形成能力,在考试中能灵活运用。
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