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浅谈时尚体育进学校体育课堂 作者：吕 学 云 发表时间：2011/4/17 8:56:11 来源：厦大附中 访问次数：1462 摘要：运用文献资料法、归纳分析法、调查法。从体育课程改革的基本理念及其目标角度出发，分析研究时尚体育的意义和进入学校体育课堂的必要性及其面临的困难，试图使广大体育教师能积极的将时尚体育引进到学校体育中来，为素质教育服务，切实发挥其在新课程中应有的作用，并为此提出相关的实施建议。 关键词：时尚体育；学校体育；措施 前言 为了适应素质教育发展的要求，我国进行了学校的课程改革，新体育课程全面关注学生的认知、心理情感和行为表现（新“三基” ）。这就要求广大体育教师选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合当地社会和本校特点自定教材。而时尚体育作为一种时尚，受到广大学生的青睐。时尚体育进入校园无疑对提高学生学习兴趣，丰富体育教学活动内容、活跃校园业余文体生活产生积极的影响。 1、时尚体育的概念及其意义 1.1 时尚体育的概念 定向越野、飞镖、攀岩、潜水、野外生存……这些极富时代特征、创新的健身项目，至今也没有一个统一的“名号”。许多专家把这些在新时代里诞生的、创新的健身运动定名为“时尚体育”。 国家体育总局社会体育指导中心对时尚体育的定义是：时尚体育是经过一段时间的凝固，被人们普遍采用、最为流行的，以健身、健心、益智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。其本义为一切流行的社会体育项目，既包括可以竞技的各项运动，也包括一个人活动为主的健身姨乐活动。 1.2 时尚体育的意义 时尚体育面向大众，尤其受到广大青年人的欢迎。同传统体育项目相比，它更注重融合人文哲学，注重参与、交流、休闲和表演的效果。时尚体育的流行性、时尚性、趣味性、教育性、新颖性等功能可极大的提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习意识，提高团队协作能力、社会适应能力。开发时尚体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教师的专业素质发展。体育教师是开发利用新型体育课程资源的主体之一，将会带动教学手段、方法、形式等方面的改革，体育教师通过加强自身学习，在引进过程中教学能力将得到提高，教学观念、方法也会更加适应现代社会和课程改革要求。同时，开发时尚体育课程资源可以提高学生的主体地位，发挥学习的主动性和创造性，促进学生全面发展。 2、时尚体育进校园的必要性 2.1 中学开展时尚体育运动是培养学生体育爱好实现终身体育目标的途径 普通中学体育课的关键是使学生能够自觉运用在课堂内所掌握的体育知识、技能和健身方法，指导自己长期进行体育锻炼，自觉投身到全民健身行列中去。要想使学生养成长期地进行体育锻炼的习惯，靠枯燥的说教和强制执行是不可能取得实质性效果的。试想又有谁愿意长期从事自己不爱好的活动?即使被迫参加，也不可能激发起锻炼的热情，不能全身心的投入。或者为了应付考试而锻炼，考试一结束，或者离开学校没有考试的压力，就完全停止了锻炼，学校体育多年来的努力付之东流。而时尚体育运动恰好克服了这一缺陷，学生参与的积极性高同时学生的体育兴趣被充分调动起来，会主动配合教师完成体育课程。像现在众多女生偏爱的健美操就是终身体育的理想项目之一，它融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目属于健美体育的范畴，具有高度的艺术性。 2.2 课程改革的必然需要 体育课程改革提出了体育课程资源的概念，但是《新课标》中的“内容标准”只是提供了一个框架，而不是具体的学习内容，符合我国体育课教学实际。时尚体育内容始终以增强学生的身体健康为主要目的，在学习内容方面要有较强的健身育人功能，将时尚体育项目作为加强课堂运动技能学习的手段，要避免过分强调流行性、娱乐性、刺激性而偏离课改思想，异化体育课的宗旨。《新课标》指出：“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜开发和利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教学优势，体现课程资源的弹性和地方特色。”这就为学校和体育教师积极开发 和利用体育资源提供了理论支持，体育教师引进时尚体育内容也是新课程改革的必然需要。 2.3 时尚体育运动符合中学体育教学的目的和任务 我国普通中学体育目的及任务：以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，提高体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，增强体质，培养良好的道德意志品质，成为社会主义现代化事业合格的建设者接班人。 时尚体育运动所遵循的运动规律，综合了解剖学、力学、心理学等学科知识，其内容极其丰富，同时它也要求身体的全面协调发展，全面发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等基本身体素质，从而提高学生的体能及对环境变化的适应能力，培养良好的意识品质和心理品质，提高健康水平。 3、时尚体育面临的困难 时尚体育如果进入校园无疑对提高学生学习兴趣，丰富体育教学活动内容、活跃校园业余文体生活产生积极的影响。但是，这些时尚体育运动进入校园发挥作用还面临不少困难。 3.1 师资关 时尚运动要进校园，体育教师应先进行必要的培训，掌握基本技术和技巧，熟悉比赛规则等，并且身体力行。只有这样才能指导学生。 3.2 经费关 跆拳道、轮滑、花式篮球、攀岩等都需要特定的器材或装备，除了购买器材、装备，组织观摩、比赛，购置书籍、光盘，配备音响、灯光等都需要经费投入。因此，只有得到学校的有力支持，解决了经费问题，这些运动才有可能走进校园。 3.3 场地关 时尚运动的开展需要一定的场地、设备。一些项目，例如跆拳道、攀岩对场地要求高、要求严，即便是花式篮球、轮滑对场地大小和地面质量也提出了较高的要求。因此，校园只有具备或完善了相应的场地条件才能保证时尚运动的开展。 3.4 实验关 时尚运动能否进校园，必须经得起实践的检验。因此，可在小范围的试点或在课余活动中尝试。在探索中发现问题，总结经验，经过一段时间的积累和观察，再根据实际情况考虑是否逐步推广。可见，实验是对时尚运动进校园可行性的考验。只有经得起实践检验的时尚运动，才能在校园内落地生花。 4、时尚体育在学校体育中实施建议 4.1 时尚体育与传统体育并存 时尚体育有可取之处也有不足之处，我们在引进时尚体育的同时不能完全摒弃原来的传统体育教学。与传统体育相比较，时尚体育更强调体育的参与性和趣味性，而忽视体育的竞技性。为了使时尚体育能够更好地与传统体育相结合，可以将时尚体育引入到体育课的准备活动和整理活动当中，使得体育课更有活力，也可以根据学生的兴趣组建体育兴趣小组，既延长了学生的体育锻炼时间也为学生养成终身体育锻炼习惯奠定了良好的基础。 4.2 提高师资力量，加强教师培训 时尚体育是一项较为新颖的运动，要想让时尚体育更好地展开就必须切实提高本校体育教师的教学水平和技能水平。提高师资力量的途径主要有两种：一种是将本校的体育教师通过培训和交流等方式送出去，另一种是将年轻的体育教师通过选调和招聘等手段引进来。只有师资力量上去了，教学质量才能跟着上去。 4.3 因地制宜 时尚体育的种类繁多及其地域的不同步性。我们要充分考虑到自己所在地区的实际情况及学校现有的场地和器材情况，我们要有选择的开展，不可盲目地引进。现在我国的教育不但存在着地区性的差异，学校与学校之间的实际情况有所差别，引进过程要结合实际情况总结经验并编排好课程。 4.4 切合实际的组织与教学 要根据学生的喜好，以及时尚体育的难易程度合理安排教学内容。有些时尚体育因为有一定的技术难度，但是学生又很喜欢，那么我们就可以化难为易，选择一些适合学生的东西教。时尚体育的引入，在没有系统的教学方案出台前，我们也可以以课外活动小组的形式引进．根据学生的兴趣成立小组，从而带动其他的学生逐渐加入进来。 5、结束语 学校体育要想切实的实施新课程改革，我们应认真贯彻实施体育新课程标准，深入地了解社会。学校体育必须积极大胆地从时尚体育活动中汲取教育资源，结合学校和学生的具体情况进行科学选择，组织、构建成切实可行和更加丰富的学校体育教学内容形式，使学校体育真正的适应学生及现代社会的发展。 参考文献： 1 体育课程标准研制组 体育与健康课程标准解读 【M】 湖北教育出版社 2004 2 季 浏等 体育与健康 【M】 华东师范大学出版社 2000年 3 田恩庆，昊贻刚 论时尚体育的特点及其对中学校园文化建设的影响 【J】山东体育学院学报 2006.12 126—128 4 曲正岩 新课程标准下的体育教学内容选择 【J】 体育师友 2005.1 4—6 5 江山 俞艳 由时尚体育探讨体育的概念 【J】 山西师大体育学院学报 2005.2 23--24 6 国家体育总局 国际大众体育现状及发展趋势 【M】 2001年 7 邓 力等 传统体育与时尚体育的辩证探讨【J】长春师范学院学报 2007.4 114—117 |
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