可怕的“经验”(原创)

       如果单纯的简化个体，则可以将其抽象为一个“盒子”，当有输入时，它会产生相应的输出，而个体的输出所依赖的基础，在某个角度上可以看作由这三部分内容构成：“本原的知识”、“经验的知识”、“化反的知识”，这些基础的内容构成了个体参与整体社会的运行、应对、创造等的过程。

       “本原”的知识，或者知识的本原，即为事物本身运行所反映的根本，是为维护自然界正常运行的一些基础的规律所遵从的本质，比如在目前的三维世界认知中对应的万有引力、速度、加速度等类型数学的描述，如果细细归类总结，可能维系目前认知的自然界的本原知识就那么多。

         经验的知识，这个范围由于人类个体数量的庞大，知识积累的手段、途径越来越多，互相关联与应对的内容越来越多，这类的知识越来越丰富，而且经过多年的积累，不断的各代人的传递与确认，很多经验的知识慢慢代替“本原”，成为了“本原”的知识。无法认清真相的时候，人们只能选择当前逻辑趋同的假设作为真相，于是假设便成为了真相。当经验的知识作为主流，并且被有意无意的引导的时候，经验有可能变成“本原”，尤其在缺少主动认知的时候，这类知识的替代会遮盖掉“本原”的真相。历史上发生的这类事情多不胜数，典型的如“日心说”、“地心说”等，事后观觉得可笑，事中的人可能是狂热与笃信。因为经验知识的遮盖，“本原”知识的稀少，所以追寻本原才显得如此重要，同时搜寻的路径也非常艰难。

       “化反”的知识，即化学反应的知识（一个借喻）。这类知识是依个体自身对前两类知识的吸收与归纳，同时加入了更多个体自身的思考而产生的知识积累，这类知识可能从某个方面看，是推动人类认知前进的主要方面，决定其产生的条件至少有二个，一是人类主动性、关联性的思考；二是适当的输出时机。

        进入知识爆炸的时代，人类获取“经验的知识”已极其便捷，这些类型的经验与知识迅速在个体中进行积累、转化、输出、参照、再积累等，形成循环。当然，在经验知识获得与输出的过程中，有一个非常明显的参照，即社会发展或事物变化的过程。在知识充斥的时候它们同样在变化，无视这些变化的输出，将可能带来惨剧或灾难。

        拿股票市场作例子，一根根K线映照的其实是参与者的内心。观察市场的理论多如牛毛，比如混沌、波浪、K线形态等等，仅依K线本身做出反应的理论，永远只能是滞后的，只是经验的总结为理论而已。某个时段里理论与实际可能会有重合。但当市场自学习后，理论本身便不能贴合新的形势的变化，此时如果再轻易下注，其结果往往便是亏损。只有直指内心变化的理论才是真正与市场共振的理论。交易市场永远离开人的参与，人性才是交易走势真正的本原。心理变化带动交易行为，交易行为产生对应的交易K线图。从K线入手是由表入里，难之又难。

         现代社会其实大量在使用经验知识，而且也在依经验知识维系社会的前进，依目前看也没有什么问题。但要想在这个本原、经验、化反交叉重叠，纷乱不已的社会取得更多的进步，或者有所更多的收获，获取本原就显得尤其重要。而且在某些阶段，或某些初始认识事物的阶段，经验知识的使用还需谨慎，尤其是在人类个体发展的初期，即白纸展开的刹那。我想这也就是基础教育阶段为何中国的教育被诟病的原因之一。

         基于认知的范围，我们很多人可能不一定能划出“本原”知识与“经验”知识的分界。一些初始教育者，会将这类知识统一排入教育计划，甚至不让受教育者学会、记入脑中，教育者的责任便不能算完成。于是一个负向的循环便由此形成，当受教育者进入社会，这类固化的经验知识，便会成为其个体输出的参考，进而影响其对应的个体发展，无从跳出，便会一直受其影响。

         同理，家庭教育的实施，我们也需思考。我们的知识是混杂的，如果无法分清三者，那么随本原知识，受教育学习，自我认知而来的知识，便一同输出到下一代，使其更加固化，进而进入代际的负循环；

         正确的处理，便是从两端处理，更多地协同引导、认清本原的知识，发挥其自然的天性，引导思考进行知识的化反，提倡相应的思考与尝试，而不是凭经验进行压制，尽可能地发挥新个体的主观性，这可能才是真正的“新人”之路。