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卫夫人 何许人也？ 其名铄，字茂漪，东晋女书法家。 不认识？ 正常，我也不认识。 但是王羲之大家都认识吧， 就是那个 写了《兰亭序》的王羲之， 少年时 他就拜在卫夫人门下学习书法。 卫夫人教过王羲之三堂书法课， 没错，就三堂， 多一堂不肯，少一堂不干。 而且这三堂课 也仅仅只教给了王羲之三个笔画。 壹 “点”石成金 其实给王羲之的第一堂课的内容， 写录在了《笔阵图》流传了下来。 至于这《笔阵图》 是由卫夫人提笔还是王羲之提笔， 后人众说纷纭， 在这里我们也不下定论。 上面留下来的内容主旨 其实非常简单。 导致我曾一度怀疑我看到的是山寨的。 它的内容表达的， 就是把一个字拆开， 拆开以后便有一个元素， 而这个元素就是是中国文字里面 最基本的一个组成部分“点”。 卫夫人似乎没有教过王羲之写整字， 而是把字拆开了来教， 这么前卫的教法也是独树一帜。 她让王羲之去领悟视觉“审美”， 教他写“点”，练习“点”， 感觉这个“点”。 她让年少的王羲之看毛笔沾墨以后 接触纸面所留下的痕迹， 然后注解了四个字： “高峰坠石”。 她还要这个学习书法的少年去感觉， 感觉悬崖上有块石头坠落下来， 而那个“点”， 正是一块石头从高处坠落的力量。 那年头学个书法， 没点想象力还真不行…… 所以就有人怀疑： 卫夫人这位老师， 不务正业， 这到底是在教书法， 还是在教物理学的自由落体？
后来人们都说《兰亭序》最绝的， 就是里面“之”字的点，每个都不一样。 不知道那些个“点”， 是不是小时候学书法留下的阴影。 显然这个关于“点”的基本功， 对这位以后的大书法家影响深远。 贰 “一”字千里 卫夫人的第二课 又带着王羲之认识汉字的另一个元素
没错就是两点一线的线条， 怎么感觉卫夫人 上完物理又开始教数学了 …… 但其实她教的“一”不是文字， 也不是一根线条。 卫夫人教王羲之写字的时候， 并没有太多可以借鉴学习的前辈， 她也似乎并不希望王羲之 过早模仿前辈书法家的字 丢失了自己的特色。 所以，王羲之认识“一”的时候， 没有去学习前人的写法， 是在广阔的大地上进行的， 简直前无古人后无来者。 卫夫人把王羲之带到广袤的平原上， 让这个年幼的孩子， 在广阔的平原上站着， 凝视地平线，
当然这不是非洲的大草原， 没有野兽~ 她让王羲之凝视地平线的开阔， 凝视辽阔的云层缓缓向两边扩张。 随后在孩子耳边轻轻说： “千里阵云”。 这套路看起来想传销组织的洗脑手段啊……
“千里阵云”这四个字并不容易懂， 要我觉得写“一” 应该就去看地平线或水平线就好了嘛。 但是卫夫人的“千里阵云” 是指地平线上云的排列。 云低低地在地平线上均匀排列， 缓缓往两边横向延展开来 ——这就叫“千里阵云”。 其实这一运动 就很像毛笔的水分在宣纸上慢慢晕染渗透开来。 所以卫夫人所说的“千里阵云” 是毛笔、水墨与吸水性强的纸绢的关系。 就是在写水平线条时， 让它拉开形成水与墨在纸上交互律动的关系。 只有对沉静的大地上云层的静静流动有了记忆， 有了对生命广阔、安静、伸张的领悟， 以后书写“一”的时候， 也才能有天地对话的向往。 叁 独“竖”一帜 卫夫人给王羲之上的结业书法课是“竖”，
就是写“中”这个字时， 中间拉长的那根大宝剑。 这一次， 卫夫人又把王羲之带到深山里， 从枯藤老树中学习笔势的力量。 她让王羲之领悟“万岁枯藤”， 在登山时攀缘一枝老藤， 那是一根经历了漫长岁月生命。 王羲之借助藤的力量， 把自己吊上去， 借着藤的力量，悬宕在空中。 而那悬宕空中的身体， 明显可以感觉到一枝藤的强韧 ——拉扯不开的坚硬顽固的力量。 当然要是拉扯开了， 也许就没有后来的王羲之了， 也不会有我这篇文章了。
老藤拉不断， 有很顽强、很坚韧的力量， 这份领悟变成王羲之对书法的领悟。 “竖”这个线条，要写到拉不断， 写到强韧，写到有坚韧， 这里面会有一股往两边发展出来的张力。 于是乎“万岁枯藤”不只是自然界的植物， 它成为了汉字书法里一根 比喻顽强生命的线条。 当时王羲之还在幼年， 但是卫夫人通过“万岁枯藤”， 教会了他在漫长的生命路途上有了强韧力量， 也有了书法上的进境。 书法的美，一直是与生命相通的。 |
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