如何向孩子说“不”□牛锐 张永俊  孩子虽小，但已是独立个体了，尊重孩子意见，培养孩子自主思考能力，让孩子从幼儿期开始保持独立性与学会选择非常必要。但孩子自主选择与独立行为，与家长评价标准不一致时，如何引导孩子接受家长意见，“平等对待孩子”要做到哪种程度，怎样给予孩子鼓励与引导呢？ 案例一：5岁的明明正在院内玩沙子玩得很起劲时，母亲从窗门里喊叫说：“明明，饭好了，快来！”明明哪肯歇手，尽管玩沙子，一声也未回答。母亲见明明不回来也不回答，就愤愤地跑出去叫他立刻停止玩耍，明明依然不听，母亲看他不听就拖着明明手臂走了，而他也就大哭起来。 案例二：一天早晨，乐乐与4岁大的妹妹玩积木，搭桥砌屋玩得很高兴，母亲走来看见哥俩玩得有趣，就笑嘻嘻地称赞了几句，并对他们说：“要吃点心了，我再给你们5分钟时间快点玩，玩好就把积木放在原处。”说毕就走开了。乐乐与妹妹赶快把桥搭好，随后把积木安放在原处，哥俩一块跑进餐厅吃点心去了。 两个案例一反一正，明明的母亲因不会说“不”，导致明明大哭起来；而乐乐的母亲会说“不”，轻松地让俩孩子接受了意见。其实，不但小孩子不肯立刻停止玩耍，就是成年人也不肯舍弃有趣的游戏。如正在打网球打得很高兴时，忽而来了个人怒气冲冲地叫立刻回去吃饭，成年人不但不肯听恐怕还要埋怨几句，何况小孩呢？由此看来，大人要对小孩说“不”，不讲究方法不行。那应如何对孩子说“不”呢？ 一是掌握方法，灵活运用。 1.换汤不换药，让孩子乐于接受。把要求用肯定形式说出来，孩子更可能用肯定态度来回应。别说“不”，而是清楚地告诉孩子他能做什么。如不要冲孩子大叫：“不行！不能在客厅里扔球！”试试说：“咱们到外边去玩球吧。”要是孩子在做手工，把胶水洒得满地都是，帮他在下面垫张报纸。这会让孩子有事可做，而不是停止正在做的事。如果非得让孩子立刻行动以保证安全，不如用一种更直接方式警告，如“快下来，危险！”或“烫！” 2.给孩子提供多种选择空间。孩子需要感到能独立自主、有控制权，当孩子想在饭前吃糖时，不要直截了当拒绝，而要给他提供一个吃葡萄还是苹果的选择，或让他有饭后选择吃哪种糖的权利。如孩子坚持穿完全不合时宜衣服，如冬天穿泳装，那就每天早晨让他从两套合适衣服中挑选一套。虽然孩子可能不是很喜欢提供的选择，但最后还是能学会接受。 3.转移到孩子注意力。这个年龄段孩子注意力还是很容易被转移到远离麻烦的地方。当孩子看上商店里一个精致小雕像时，要赶紧指给他看对面过道的镜子是怎么反光的，或提个问题转移注意力：“你午饭想吃什么？”或拿出玩具或零食给孩子（这也是为什么带孩子出门要背上个装备齐全大包的原因），并离开那件诱惑物。 4.说“不”时态度要严肃。当然，如果孩子行为确实不对，其他婉转方法又没法制止，那就不要再斟酌词汇了。要坚决（平和）郑重其事地说：“不行！不许揪猫尾巴！”一句逗乐似的“不行啊，宝贝儿”只会给孩子提供混乱信息，而且肯定也没有用。如果孩子顺从了，要给他一个微笑或抱抱他，并对他说一些肯定的话儿，如“对啦！你真听话”！ 二是据情辩证对待。对孩子做的错事，一方面是不要轻易对孩子说“不”，另一方面则要坚决说“不”，要注意区别对待。 如三岁半的平平发现一把缝纫剪刀，他也学妈妈那样，自己扳弄剪刀剪台几上碎布，刚巧从厨房里出来的妈妈看到了，吓得她冲过来一下子抢过缝纫剪。平平见好玩的东西被抢走了，就哇哇大哭起来…… 这里平平妈的做法就有欠妥当。平平试图拿剪刀剪布，表现了好奇心和探索欲，他想从中获得发现的乐趣。如果这种表现能得到父母的积极回应，将会形成良性循环，促进孩子创造力的发展。然而，如果父母出于安全纠正偏差等考虑，常常限制孩子活动甚至吓唬孩子，则会增加孩子心理负担，内心压抑，使孩子过分依赖父母，遇事畏缩不前，缺乏主动性。因此，保护是必要的，但此时孩子更需要引导，父母应利用孩子兴奋点提供必要条件。如果孩子已3岁了，就买一把安全剪做礼物，与他一起做剪纸游戏，以便孩子尽早学会使用剪刀，这本身也是生活技能训练。 有时孩子一些行为则必须坚决说“不”，不这样就会给孩子带来严重的负面影响。 1.自以为是，不遵守社会规则型。游戏有游戏规则，交通有交通规则，宝宝来到这个世界上就要遵循不同的规则。孩子到了2岁，就已经可以明白一些简单的规则了，他们违反规则大多数并非故意，而是不明白。这时，父母需要坚定地说“不”，并给予正确引导，如“红灯停，绿灯行，不能闯红灯”“不能随地便溺”“乱扔垃圾不是好孩子”等。孩子成长道路上，应用规则来教育孩子，让孩子自觉遵守规则，明白世事的孰是孰非，这不仅有利于其健康成长，整个社会也会变得更加文明高尚。 2.行为粗鲁，故意伤害别人型。3岁以下小孩常常用一些自己方式来表达情感，如当他们生气时踢人或咬人。他们不知道这样会给别人带来什么不好，他们所知道的就是在生气或遭受失败时，这个踢或咬会使他们感觉好一点。阻止他这样做的同时，最好先抚慰他的愤怒，握住他的手臂并且说类似的话：“我知道你很生气，但不要又踢又咬，你会弄伤人的！”应该要他用吻或道歉来解决。 3.随心所欲，要求无止境型。对此类也要坚决说“不”。孩子到3岁，智力已接近成人的60%、70%了，大脑发育基本成型，对孩子良好生活习惯的培养至关重要。如每次看到喜欢的东西都要买，不管相似的自己已拥有很多，吃过了三四支冰淇淋还想要吃，欲求无止境，类似的事情一定要让他知道“这样做绝对不行”。孩子的过度要求，基本是父母不良教育方法养成，美国著名心理学家张道龙说：“正是我们自己教会孩子如何对付我们。”孩子提出不合理要求时，不应迁就或粗暴拒绝，而应该四两拨千斤，用行动告诉他：不合理要求不会满足，只有确实需要才会满足。 4.活泼好动，调皮捣蛋型。儿童心理学家发现，很多孩子调皮是为引起大人注意。这时，就要求家长首先要知道孩子为什么要这样做，只有了解了孩子内心需求，知道孩子是因为渴望大人更多的爱，才能找到解决问题的方法。父母不妨暂时回到童年，揣摩他的内心，宽容、平和地看待孩子的淘气，引导他动脑筋自己解决问题。相信很多家长都知道该如何在说“不”的同时，给予他所需要的更多关注更多爱。 |
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