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两岁多的月月刚来的时候，用的是一个松紧抽绳开口的书包。我观察到她从书包里拿东西或放东西到书包里的时候，都要花不少时间。当她想要自己拉开书包，又拉不开时，她会继续尝试。这时，我察觉到我的着急，我很想去帮忙，于是我问月月，你需要帮忙吗？她的回答是，不要！当她尝试到确实打不开的时候，才会来找我帮忙。我有些疑惑，为什么都是先说不要，而后又需要我帮忙呢？ 有很多次都是这样类似的情况。后来，我放下了我的着急，我不问了，而是耐心的等待。有一次，当她再次尝试完来找我帮忙的时候，我才意识到，这不就是她在探索自己的能力，开始尝试独立自主吗？虽然她仍然要依赖别人，但已经开始有自己的选择，想要自己打开书包、想要自己从书包里面拿出东西。 根据Erik Erickson提出的人格社会心理发展理论八个阶段的第二阶段，一岁半到三岁半的孩子开始利用新的心理与动作技巧，想要自己选择与决定，若父母允许合理程度内的自由选择，且不强迫或让儿童感到羞愧，便能促成自主。 相反，如果成人过分爱护他们，处处包办代替；或过分严厉，这也不准那也不许，稍有差错就粗暴地斥责，甚至采用体罚。这就会使孩子产生自我怀疑与羞耻之感。 三岁多的小伟刚来的时候，他这个年龄段本该力所能及的事情，他很多都不会做。很多时候，他都不知道自己要做什么，甚至鼻涕到嘴巴里了，他都不知道要去擦。原来，在家里，奶奶什么都帮他做了。他不会的同时也很害怕做错。他来到贝德后，辅导员慢慢带动他学习自己的事情自己做，也带动他和其他小朋友一起搬桌子、做清洁等等。当他做到时，辅导员会及时肯定他。短短一个多月，他的变化真的很大！ 在贝德，孩子们被允许去探索、去做自己力所能及的事情，孩子们独立自主的能力都在慢慢增强。 在家里，也请家长们多放手，在合理程度内让孩子们多探索、多自由选择、多做自己力所能及的事情！ |
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